口語交際三(人教實驗版六年級教學設計)
發布時間：2017-7-14編輯：互聯網
課 題 口語交際 習作三 課 型 訓練課 第 1 課時
教 學 目 標 1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2．講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。
重 點 分 析 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
難 點 分 析 通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
教 具 準 備 能夠引起回憶的物品。
教 師 活 動 學 生 活 動
一、 聊天回憶，引入話題
這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？
二、 回顧課文，明確要求
1．回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？
2．師生確立交流對象與線索：
A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。
B、相處過程中發生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）
C、通過這件事情，你對他的印象發生了怎樣的改變？
3、組織分組討論，組內交流
4．組織全班交流，引導學生評價交流情況 1、聽教師導入新課
2．回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？
3．師生共同確立交流對象與線索：
A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。
B、相處過程中發生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）
C、通過這件事情，你對他的印象發生了怎樣的改變？
4、分組討論，組內交流
A、小組交流，暢所欲言。
B、相互評議，改進完善。
5．示范帶動，交流評價
A、每一組推薦一名學生進行交流。
B、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。