唯一的聽眾(人教實驗版六年級教學設計)

   課   題 11、唯一的聽眾 課  型  新授 第 2 課時 

教  學 目 標 1．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。 

2．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

重 點  分 析 聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領悟。

難 點  分 析 培養學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。

教 具  準  備   

教  師  活  動 學  生  活  動

一、指讀課文，說說課文主要講了什么。 

二、繼續理解課文。 

1．提出思考問題，（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一兒。…… 

（出示詞語）介意 

啟發談話，引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。） 

   2．當我指了指琴，搖了搖頭，引說  （出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。” 

     指導朗讀 

3．你還找到了哪句？ 

（出示）：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。” 指導朗讀，引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。） 

4．過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。 

（出示詞語）：難以置信  潛滋暗長

5．引導概括人物品質  

6．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段） 

三、總結課文  

四、布置作業 1、復習前節課學習內容 

2思考問題：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？ 

 3、理解“介意”

4、朗讀本部分

5、思考問題：老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？ 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （        ）的老婦人   

 6、再讀老婦人的話。 

7、齊讀句子 

8．說說你還找到了哪句？  

9、體會句子深刻的含義

10、一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。 

11、理解“難以置信”，潛滋暗長

12．我們對這個老婦人有了更深的了解，現在，說說你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？ 

（        ）的老婦人   （由外貌上升到品質） 

13． 朗讀這段話（第十二自然段），體會小伙子此刻的心情！（感激 激動） 

14總結課文 

15、暢談自己的收獲

16、完成作業 ：a、給文章添上一個結尾。B、有感情的朗讀課文。 

教學反思