《北京的春節》第一課時教學設計

  劉向強

設計提要：

教學本文主要遵循：首先讓學生談一談自己過“春節”的感受入手，再通過自學了解老北京春節期間的活動，從而再品一品老北京過春節的年味，最后從整體上揣摩作者獨特的寫作方法。學生在教師的引導和組織下，通過讀、思、議、品，領悟簡潔樸實的語言、獨特的寫作方法和老北京豐富多彩的年文化。

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》六年級下冊第6課《北京的春節》。

教材簡析：

本課主要寫了老北京人如何過中國民間最隆重、最熱鬧的傳統節日??春節。本文作者??著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節的民風民俗習慣。全文內容安排有序，脈絡清晰，詳略得當，語言簡潔，耐人尋味，反映了老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同和熱愛。

教學目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解我國傳統文化習俗。

3．學習和揣摩課文樸實而簡潔的語言和按時間順序、詳略得當的寫作方法。

教學重點：

根據作者的描述感受老北京過春節的風俗習慣，領悟傳統年文化的獨特魅力。

教學難點：

品味語言大師老舍先生的語言風格，學習按時間順序、詳略得當的寫作方法，并體會其的好處。　

學情分析：

春節是我國傳統的節日，更是小孩子們最喜歡的節日。因此本課是學生喜歡閱讀的課文，教學時，可以從學生談自己如何過春節的感受入手，再引導學生了解老北京人在春節期間的主要活動情況，感受老北京人過春節的風俗習慣，最后讓學生揣摩課文的表達順序和詳、略得當的寫作方法，并體會這樣寫的好處。

教前準備：

學生搜集春節在“吃”方面的文化以及描寫春節的詩詞、春聯等；教師準備課件等。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、師：同學們，今年的春節剛剛過去，相信那快樂的回憶還歷歷在目。下面哪位同學愿意跟大家分享自己是如何過今年的春節的？

2、師根據學生的回答順勢導入：你們的春節過得都很豐富多彩，也很特別。那么，現在我們就跟隨著名作家老舍先生，走進老北京，品味一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書：6 北京的春節

3、讀題目并解題：同學們，從課題你讀懂了什么？（關于北京人如何過春節。）

【評析：本環節的設計要簡練，目的是通過讓學生勾起自己對剛過去的春節的回憶，從而以最快速度進入學習本文的狀態。】

二、初讀課文，整體感知

師（預設）：請同學們自由朗讀課文，把自然段標出來，同時還要想一想：老北京的春節從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

1．整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？

師預設： 引導學生結合閱讀心得，說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。

2．交流讀懂的地方和不懂的地方。

　　 （1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？

（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。

【評析：本環節的設計目的是讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容，并解決學習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學習課文。】

三、再讀課文，理清脈絡

師（預設）：看來同學們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節習俗。下面我們再具體地理一理，老北京人過春節的喜慶活動歷時這么長，那他們每段時間到底有哪些風俗習慣的活動呢？請同學們默讀課文，然后以小組合作的形式試填下表。

1、學生默讀課文，注意找出具體時間和主要活動。

2、出示課件：以四人為一個學習小組，試填下表。

時間

風俗習慣或主要活動

春節前

春節間

3、師生共同完成并訂正以上表格。

4、師：同學們，根據表格的提示，你們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）

【評析：本環節主要是在默讀的基礎上，以小組合作的形式，通過填表了解老北京人在春節期間是怎樣準備和慶祝春節的，從而達到了解課文的主要內容。】

　四、誦讀課文，升華感受

　　師：同學們，老北京人過春節過得這樣豐富多彩，我們就應該通過有感情的朗讀來感受感受吧。

1、學生有感情地誦讀課文。

2、學生自我展示誦讀情況。

3、師生共同評議朗讀情況。

【評析：本環節的設計目的是通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節的隆重和熱鬧。】

　　五、教師小結

　　師：這節課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了老北京春節那豐富多彩的風俗習慣，也初步了解了課文的寫作順序。我希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落背下來。下節課我們繼續品一品老北京過春節的那濃濃的年味。

【評析：第一課時的教學設計主要是四步走：談一談（導入）??讀一讀（感知）??理一理（內容）??讀一讀（品味），為第二課時的細節講解做好鋪墊。】