《北京的春節》教學實錄

  奉化市莼湖鎮中心小學 李維勇

教學目標：

1．通過歸類識字的方法讀準輕聲詞、兒化詞、多音字；通過講授與聯系上下文的方法，理解“雜拌

兒、正月、萬象更新、臘月、臘八”等詞的意思。

2．通過列表梳理的方法，了解北京春節的風俗習慣。

3．通過朗讀感悟，聯象拓展等方法體會北京春節的年味兒；并在此過程中體會作者圍繞中心詳略得

當地描寫的寫作特色。

4．感受春節這一中國傳統的豐厚博大。

教學重難點：

通過列表梳理的方法，了解北京春節的風俗習慣；通過朗讀感悟，聯象拓展等方法體會北京春節的

年味兒；并在此過程中體會作者圍繞中心詳略得當地描寫的寫作特色。

課時安排：二課時

教學過程：

一、 初感北京春節的氛圍

1.事先板書課題，說說感受，讀出不同的讀法。了解“春節”“北京”。

2.提示本文作者。

3.過渡：老舍是一個老北京，這么一個老北京寫這個具有文化底蘊的老城市的傳統節日，又會透出

怎樣的京味兒和年味兒呢？請同學們讀讀這篇文章。

4.這篇課文的用詞很有特色。歸類出示字詞，指導學生讀好。

輕聲：餃子 榛子 栗子 風箏 規矩 摻和 紅火

兒化：雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒（通過讀文中句子，了解“雜拌兒”。）

多音：萬象更新 正月 間斷 分外

5.請學生說說“北京的春節是 。”根據學生的回答板書。

二、 了解北京春節的習俗

1.過渡：老舍是怎樣寫出北京春節的這些特點來的呢？下面就請同學們默讀文章，完成這份表格。

既然是填表可要注意簡潔，盡量用幾個關鍵詞來表示。填好后，同桌之間可以討論核對一下。

出示表格：（時間、風俗欄內容待學生填。）

時間

風俗

臘八

熬臘八粥、泡臘八蒜

臘月二十三

過小年：放鞭炮、吃糖

除夕

趕做年菜、穿新衣、貼對聯年畫、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團圓飯、守歲

正月初一

拜年、逛廟會、逛天橋、聽戲

正月十五

掛燈、吃元宵

正月十九

殘燈末廟，春節結束

2.交流小結，北京的春節何時始，何時終。隨機理解“臘月”“正月”。了解文章是按時間順序寫

的。

三、感受北京春節的年味

1.師：同學們通過學習，了解了北京春節的習俗，透過這么一個表格看到了老舍眼中北京的春節印

象。老舍選取了春節一個多月中的其中六天來寫，如果讓你選其中的一天去經歷一番，你喜歡哪天

呢？

預設：除夕 元宵（根據學生的實際回答，隨機重點教學“除夕”與“元宵”兩天。）

（1）除夕：

1）師：除夕一到春節的第一個高潮就到了！

請生自讀。

2）說說讀著這段文字，看到了什么。用文中的一句話來說就是--

（逐步感受完段落中的每一句）

師：一句話一番景，老舍的語言異常簡煉，高度概括，卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現在了

我們的眼前，真是令人目不暇接。

指名讀。

齊讀。

3）師：老舍的語言雖然概括，卻又是如此的豐富，既寫出了人們的繁忙喜慶，又寫出了滿城的鞭炮

不絕，還寫出滿街的紅火絢麗，寫得有聲有色、熱鬧非凡！

齊讀。

4）師：不光如此，同學們再來看：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”

的熱鬧。我們再讀下去--“男女老少都穿起新衣”，如果我們也用剛才一樣的疊詞來說的話，那

是怎樣的熱鬧呢？……（概括出“人人”“處處”“時時”“戶戶”）

5）師：怪不得老舍談起除夕，一開口便說--除夕真熱鬧。

齊讀出熱鬧。

（2）引述“正月初一”：

1）引讀這一部分，說說正月初一的光景與除夕有什么不同。

理解“截然不同”。

2）體會初一的早上為什么如此安靜？

預設：因為除夕實在太熱鬧了。

為了下午能繼續熱鬧。

3）引讀下午的情景。

（3）正月十五：

1）寫元宵節的內容有兩個自然段。請同學們讀讀，看看課文是從哪幾個方面來寫清楚元宵節的情景

的。

2）請學生讀讀兩處寫燈的地方。說說我們眼前一下子展現出了怎樣的情形？

出示畫面，指導學生讀好兩個部分。

3）用文中的一句話說，正月十五怎樣？引讀--處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗

。

4）思考老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎？

體會人多、熱鬧。

5）師引讀：在這紅火而美麗的元宵節，大家小巷，家家戶戶張燈結彩，笑語連天，怪不得老舍先生

說“元宵上市--春節的又一個高潮到了。”

在這紅火而美麗的元宵節，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生

由衷贊嘆“這的確是--美好快樂的日子。”

2.師：在老舍眼中，北京的春節是--，是--，也是--，這是老舍眼中的北京的年味兒！

板書：年味兒

3.了解文章寫作的詳略

師：北京的春節很長，有一個多月，可是老舍卻只選了這么六個特殊的日子；而在這六個日子中，

老舍又只選了其中的幾個日子進行了詳細的描寫，你們看出來是哪幾個日子了嗎？

生答。預設：除夕、正月初一、正月十五

請生說說他為什么這么安排。

預設：這是北京的春節中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。

師：是呀！老舍就是這樣抓住了幾個典型的日子，有詳有略地介紹了北京的春節，他的文字并不華

麗，但是卻一下子把北京春節的熱鬧景象呈現在了我們的眼前。

四、品味北京春節中的孩子

1．過渡：北京的春節不僅僅因為有了這些年味兒而美麗，更因為有了孩子而顯得格外熱鬧。

請同學們找找課文中描寫孩子的語句。

2.出示。齊讀。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成

的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買

各種玩意兒--風箏、空竹、口琴等。

小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩

具。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。

3.師：春節里，孩子們都在干些什么呢？

4.師：我想大家春節里也一定有很多美好的回憶。那么就請同學們拿起筆來把自己印象最深刻的一

幕來寫一寫，讓我們大家都來一起分享一下自己的快樂。時間五分鐘。

交流。

五、比較不同人眼中的春節

1.師：春節給我們留下了深刻的印象，街上總洋溢著我們孩子們的歡聲笑語。北京更是如此。孩子

們歡喜，老舍也歡喜！這同樣是老舍眼中的年味兒！

下面請同學們再來讀讀課后的閱讀鏈接，看看不同的作家筆下的春節有什么不同。

請生自讀閱讀鏈接材料，體會與《北京的春節》的不同處。

2.交流：

（1）梁實秋《過年》

1）體會他的并不特別喜歡。

2）體會他的其實挺喜歡。

3）了解明貶實褒的寫法。

（2）斯妤《除夕》

1）老舍抓大場面，斯妤則寫一個家庭。

請學生讀讀最喜歡的語句。

2）一個家庭都如此熱鬧，整個村子就更熱鬧了。

3）抓局部，反映整體的寫法。