《魯班和櫓板》教學簡案

  課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文第2--5自然段。

2、學會本課2個生字，理解新詞的意思。

3、通過朗讀體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。

教學過程：

一、復習

1、讀一讀詞語：吃力

2、齊讀第一自然段

3、過渡：魯班看到老艄公這么吃力，是怎么想的呢？又是怎么做的呢？請同學們邊讀課文邊思考。

二、學習課文第2--5自然段。

（一）學習第二自然段。

1、自由讀第二自然段。

2、誰能把魯班是怎么想的句子找出來讀一讀？

指名讀：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？

師指導讀。

師范讀，要求學生注意聽好，注意停頓。

有什么好辦法/能讓人們駕駛起來/感到省力呢？

再指名讀。并讀出“？”。

3、哪個字可以看出魯班很專注？盯著、默默。“盯著”是什么意思？你能演一下嗎？指名演。（如果學生演的不到位，可教師演示）

4、指導朗讀。（讀出疑問的語氣，要發自內心的疑惑。）男、女生比賽讀。

（二）學習第三自然段。

正在這時，魯班看到了什么？

1、指名讀--（出示相關句子）

2、“嘎嘎”“撲通撲通”都是表示什么的詞？（聲音），你還知道哪些象這樣的詞呢？指名說。（咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、嘰嘰嘰、嘎嘎嘎--）

3、這些鴨子是怎樣向前滑行的？（輕快地向前滑行）小鴨子為什么能輕快地向前滑行？（它們用腳蹼往身后撥水）出示多媒體，鴨子用腳蹼撥水，并讓學生用小手做腳蹼感受鴨子撥水。

是啊，因為小鴨子能利用自己的腳蹼往身后撥水，所以它們能輕快地向前滑行。誰來做一回快樂的小鴨子？

4、指名讀第三自然段。（讀出小鴨子那輕快的樣子）評議。

（三）學習第四自然段

1、魯班看到這一切后，有沒有想到什么？請小朋友讀讀第四自然段。

學生自由輕聲讀第四自然段。

讀完后看這段有幾句話？

生齊：這段有三句話。

2、誰愿意來讀讀第一句話呢？

指名讀。

（出示圖）此時魯班在干什么？指導看圖。

通過看魯班看鴨子時的認真專注的表情，幫助學生理解“出神”。

……

師：一個人在做事的時候注意力非常集中，非常專心，可以用上“出神”這個詞。你能把魯班出神的樣子讀出來嗎？

（指名讀）

3、魯班出神地看著，忽然他眼睛一亮，一定是想到了什么好辦法了。指名說他想到了什么？

魯班終于想到解決問題的辦法了，他心里一定很--

生：高興、開心、激動

4、魯班想到了辦法之后，馬上找來一根粗木棍，他想干什么呢？

指名讀第二句話，并讓學生用筆劃下句子，再讀第二句話（出示多媒體課件）

師問：小朋友，你們想不想跟魯班一樣來動手試一試？

生齊：想。

學生用橡皮泥代替粗木棍，做一做，教師巡視。

（實驗做完了）

5、魯班做成的這種搖船工具能行嗎？快讓老艄公來試試。

齊讀第三句話。

現在老艄公搖船是什么感覺？并指導讀（出示圖）

……

這時，老艄公會怎么想？

……

（四）學習第五自然段

1、這種搖船的工具因為好使，就很快地傳開了，人們還給這種工具取了個好聽的名字呢？誰已經知道了？

2、指名讀第五自然段。

你知道人們為什么要取“櫓板”這個名字嗎？

（櫓板是魯班發明的，人們是為了紀念魯班才取這個名的。）

3、魯班不光發明了櫓板，還發明了許多東西呢？一起看圖片，魯班為什么能發明這么多東西呢？

三、總結全文

學了這篇課文，你有什么感想呢？（在生活中，要像魯班那樣，愛觀察，善于聯想，能創造。）

四、學習生字

出示田字格例字：身、忽

1、指名認讀。

2、給生字找朋友。

3、記憶字形。

4、自學筆順圖。

5、引導學生分析田字格里的字。

6、在書上描紅，要把結構寫勻稱，把字寫漂亮。

五、課堂作業：完成《習字冊》。