小池塘教學(xué)簡案

  【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

【教學(xué)重點】

熟讀課文，感悟春天小池塘的明麗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件.詞語卡片。

【教學(xué)過程】

課前過渡：

師:小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？

生：春天

師;你知道哪些春天的詞語或詩句？

生:春暖花開；春風(fēng)滿面……

春眠不覺曉……花落知多少。

江南好……能不憶江南？

師：那你們覺得春天美嗎?美麗的春天在哪里呢？讓我們邊唱《春天在哪里》邊找春天吧！（師生同唱歌曲）

一、 設(shè)境激趣，引出課題。

.師：歌唱得真不錯，小朋友，你們找到春天了嗎？你說，春天在哪？

生：在青翠的山林里；湖水的倒影里；小朋友的倒影里。

2.師：說得好！老師還想帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方找春天，會是哪兒呢？猜猜看。（學(xué)生猜測：山林里？梅花山？小池塘？）

3.師：對，就是小池塘。瞧！我們已經(jīng)到了，來，跟它友好地打個招呼吧！

（學(xué)生齊讀課題。）

二、配樂朗讀，激發(fā)興趣。

1.師：小池塘整整睡了一個冬天，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了……（教師范讀。學(xué)生看動畫。）

2.過渡：春天來了，藍藍的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美吧！（學(xué)生自由讀課文。）

3.老師：《小池塘》這一課共有幾個自然段？（生答：3個自然段）你最想讀哪一個自然段？（指名分段朗讀。）其他小朋友拿好書、仔細聽。

4.你覺得他們讀得怎么樣?(學(xué)生評價，教師總結(jié)：讀書要正確、完整。)三、多向?qū)ёx，入情入境。

（一）導(dǎo)讀第一自然段。

1.師：讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作了什么？

生答：比作了一只大眼睛。

（請一位學(xué)生在黑板上畫出眼睛的輪廓，教師簡筆畫“大眼睛”。）

2.師：這是一只什么樣的大眼睛呢？讀完第一自然段告訴老師。（學(xué)生自由讀課文）

生答：這是一只明亮的大眼睛。

（認讀“明亮”一詞：教師范讀“明亮”，“亮”是后鼻音。學(xué)生跟讀。）

3.師：文中說小池塘哪兒像大眼睛？（生：小池塘里的水波。）

（相機指導(dǎo)讀好“一閃一閃“、“水波”。教師帶讀，再指導(dǎo)書寫“波“字。）

A)師：波 左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，三點水就表明他與水有關(guān)。

教師范寫，提醒“皮”的第一筆畫是“橫勾”。學(xué)生書空，描紅。

B)師：小池塘哪兒像睫毛呢？(生答：長長的睫毛。)

師：讀好這個詞。（教師范讀，強調(diào)“葦”是第三聲。）觀察一下，“蘆葦”這兩個字都是什么偏旁？

生答：都是草字頭。

師：看老師畫得畫，它就是長在池塘邊的一種草。（教師繼續(xù)簡筆畫）4.師：小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動，喜歡嗎？（生答：喜歡。）帶著這種心情讀讀第一自然段。

(二)、導(dǎo)讀第二自然段。

1.師：這只明亮的“大眼睛”，能看到些什么呢？請你讀讀第二自然段。

2.師：白天，這只“大眼睛”里能看到了些什么？

生答：白云；太陽。

師：（出示“太陽“一詞）這個讀-（讀詞）。“陽“字，什么結(jié)構(gòu)？

生答：左右結(jié)構(gòu)。

師：什么偏旁？

生答：耳朵旁。

師：耳朵旁橫過來像什么？

生答：兩座山。

師：是的，像一座山，右邊的“日”就是在山后冉冉升起的太陽。

（教師范寫，學(xué)生書空。）

3.師：那晚上呢？

生答：星星、月牙。

4.小組學(xué)習(xí)。

師：小池塘這么清，這么靜，真像一面（生答：大大的鏡子，）能映出“白云、太陽、月牙、星星”，這就是-----倒映。（讀詞）

白云、太陽、月牙、星星就倒映在了小池塘里，你最喜歡哪個景象呢？找到相關(guān)的句子在四人小組內(nèi)讀一讀，并說一說為什么喜歡？

指名匯報：誰來讀讀你喜歡的句子？（學(xué)生隨意而答。）

A、白云

生：我喜歡“白云倒映在……”

師：為什么呢？

生：因為白云倒映在池塘里白鵝，很漂亮！

師：（教師畫白云）你再看一看，白云倒映在池塘里還像什么？

生：白云倒映在池塘理像雪白的兔子。（白狗、北極熊、小白鼠。）

師：說得真好！

B、星星

師;XXX,你喜歡哪一句？

生：我喜歡“星星倒映在池塘里……”

師：是啊，有首歌這樣唱： “一閃一閃亮晶亮晶，滿天都是小星星，倒影水里也放光明，好像許多的小眼睛！”星星倒映在池塘里，還像--

生：許多的小眼睛呢！

C、月牙

師：你呢？喜歡哪個？

生：我喜歡“月牙倒映……”

師：讀的真美啊！那夜空掛著的是圓月，倒映在池塘里像什么呢？

生：圓月倒映在池塘里，像圓圓的玉盤。

師：想得真好！

D、太陽

師：誰喜歡“太陽”這一句？

生讀。

師：先別坐下，老師考考你這個詞能不能讀好！

師：“鮮“這個字你還在哪兒看過、聽說過？

生隨意回答。

師：從這個字的字面生看，左邊是個“魚”，右邊是個“羊”，魚肉、羊肉多鮮美啊！鮮紅就是紅得艷麗，紅得漂亮！誰來讀好這句話！（你真會讀書！）

4.師：這四種景象多美啊！想把它們深深地記在腦海里嗎？

生答：想。

師：那就自己讀一讀、背一背課文的第二段。

（教師指導(dǎo)：可以借助老師的板書來背。）

5.指名背。全班看板畫背誦第二段。

6.師：假如現(xiàn)在就站在池塘邊，想說些什么呢？

生答：我想說--小池塘，你真美啊！

師：看來你真的喜歡上了這兒！

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：文中也夸了小池塘，讀：（齊讀課文第三自然段。）

四、創(chuàng)境美讀。

師：小朋友，你們喜歡這兒的春天嗎？（生：喜歡。）喜歡春天的小池塘嗎？（生：喜歡。）快讓我們隨著樂曲，再在小池塘邊繞一圈吧！。（配樂朗讀）

五、指導(dǎo)寫字。

1.真是書聲瑯瑯，給人以美的享受。那么寫字呢？

2.學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)：看清字的形狀，按著筆順一筆一畫的描。

3.作業(yè)反饋。

4.“波、陽”擴詞。

六、課后延伸。

師：是啊！春天，陽光明媚，大自然春意盎然、美不勝收，美無處不在，就等你的一雙大眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找！課后多去走走、找找，老師建議大家都帶上塑料袋去，做什么呢？

生答：隨手揀揀垃圾。

師：是的，這樣你給“春天”拍得照片會更美，手中拿出畫筆畫下的“春天”也會更美，最后別忘了再配上一兩句話介紹你的照片或畫畫，好嗎？

生答：好！