小松鼠找花生果 教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城市二小 單蘭章　　

教材簡(jiǎn)解： 　　

這是一篇童話故事，通過小松鼠找花生果的故事，告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共五個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了--小松鼠想摘花生果過冬--小松鼠始終沒有見到一個(gè)花生果--小松鼠懷疑花生果被人摘走了--蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。課文還配了兩幅插圖，可引起學(xué)生豐富的想象。

　　

設(shè)計(jì)理念： 　　

教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，表演故事的語言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語言實(shí)踐中，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。語文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，拓展延伸環(huán)節(jié)中課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

　　

設(shè)計(jì)思路： 　　

通過第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，并且能夠讀通、讀順課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步印象。 　　

教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體課件播放直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間。在學(xué)生充分進(jìn)入情境后，重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字詞展開想象，練習(xí)說話。通過前天、昨天、今天的比較，得出“小松鼠每天都到花生地里去看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)學(xué)生的理解規(guī)律。

　　

教學(xué)目標(biāo)： 　　

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞的意思。 　　

3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。 　　

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞的意思。 　　

教學(xué)難點(diǎn)：了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。 　　

教學(xué)準(zhǔn)備： 　　

多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。 　　

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課--（課件出示）小松鼠找花生果。（齊讀） 　　

2．上課前啊，小松鼠悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小朋友一起去找花生果，你們?cè)敢鈫幔?　　

3．不過小松鼠說它最喜歡愛動(dòng)腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你們，不知道你們有沒有信心通過這一關(guān)？

4．準(zhǔn)備好了，出示第一組詞語： 　　

小松鼠 花生果 蚯蚓 　　

誰能讀好第一組詞。（指名讀） 　　

第二組詞誰會(huì)讀？（出示第二組詞：） 　　

長(zhǎng)著 留著 笑著 摘下來 鉆出來 （你的輕聲讀的真準(zhǔn)確） 　　

第三組呢？ 　　

綠油油 黃燦燦 　　

第四組誰來讀好？ 　　

睜大眼睛 自言自語 　　

讓我們一起來闖關(guān)吧。（齊讀詞語） 　　

二、感知課文 　　

1．恭喜你們順利過關(guān)了，現(xiàn)在，讓我們跟著小松鼠一起出發(fā)吧。 　　

2．小松鼠要帶我們?nèi)ツ恼一ㄉ�果呢？（指名回答�?　　

3．（出示樹林畫面）哦，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（指名） 　　

（出示第一自然段）花生的葉子怎么樣？（點(diǎn)擊綠油油），花的顏色怎樣？（點(diǎn)擊黃燦燦） 　　

誰能讀好這兩個(gè)詞？（指名讀） （綠油油的葉子真漂亮呀；花的顏色真亮啊） 　　

4．你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀第一段，齊讀） 　　

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？ 不知道 　　

5．小松鼠開始并不知道這是花生，它去問了誰？又是怎么問的？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。 　

　

小松鼠問誰了？（蚯蚓） 　　

6．看！（出示小松鼠問蚯蚓圖）小松鼠是怎樣問蚯蚓的？（點(diǎn)擊“這是什么呀？”） 　　

誰來學(xué)小松鼠的樣子問問蚯蚓？（指名讀句子） 　　

7．蚯蚓是怎么回答的？（點(diǎn)擊“這是花生”） 　　

8．聽了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣？（很高興） 　　

它為什么很高興？（指名“他想….”） 　　

過渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。從那以后，小松鼠是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們讀讀課文第三和第四自然段。 　　

9．小松鼠是怎么做的？讓我們一起去看看吧！（出示“小松鼠每天都到花生地里去動(dòng)畫”） 　　

10．小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。可是--它看到了嗎？（沒有） 　　

你從哪里知道的？（出示句子“直到……也”）你們看！（出示圖畫） 　　

11．每天都到花生地里去看，可結(jié)果卻一個(gè)花生果也沒有看到，這時(shí)，小松鼠會(huì)感到怎樣？（奇怪、失望） 　　

過渡：為什么一個(gè)花生果也看不到呢？讓我們一起看看花生果生長(zhǎng)的過程吧（課件出示花生生長(zhǎng)過程） 　　

現(xiàn)在，你知道為什么小松鼠看不到花生果了嗎？（因?yàn)榛ㄉ�果長(zhǎng)在泥土里） 　　

12．可是，小松鼠怎么想也不明白，它--睜大眼睛…..（出示第四段）誰來學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說說？（指名讀） 　　

13．多難過的小松鼠呀，這時(shí)誰來幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！ 　　

蚯蚓怎么說的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！（齊讀第五段） 　　

三、分角色朗讀課文 　　

1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀，一個(gè)演小松鼠，一個(gè)演蚯蚓，還有一個(gè)讀旁白。 　　

2．請(qǐng)小朋友分角色朗讀。 　　

3．再次以小組為單位練讀，可以加上動(dòng)作，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。　　

4．讓我們捧起書本，一起來讀好這篇課文。（齊讀） 　　

小結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。

　　

課后，請(qǐng)小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。 　　

四、學(xué)習(xí)生字 　　

1．小松鼠為了感謝我們小朋友幫助它找到花生果，它要送給我們?nèi)齻�(gè)禮物，我們一起看看是什么吧。（出示生字：油、結(jié)、語）

　　

2．這三個(gè)字有什么共同之處？（左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬） 　　

3．指導(dǎo)寫字：教師范寫，學(xué)生書空 　　

4．書上描紅，習(xí)字冊(cè)描紅。