蘇教：《練習4悄悄告訴他》教學設計

  　　教學過程:

　　一、教學第一題(語文與生活)

　　1．教學第一部分。

　　(1)創設情境：小芳正在做作業，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。

　　(2)學生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?

　　(3)指名回答問題并說出道理。

　　(4)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源

　　2．教學第二部分。

　　(1)學生讀四個句子，找找有無錯別字。

　　(2)學生試著改句中的錯別字。

　　(3)師生共同改正錯別字。讓學生說出理由。

　　(4)教師小結。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。

　　3．教學第三部分。

　　(1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。

　　(2)學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。

　　(3)指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)

　　(4)教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。

　　二、教學第二題(誦讀與積累)

　　1．熟記詞語。

　　(1)出示詞語，請同學自由認讀。

　　(2)全班交流，教師范讀，指導讀準字音。

　　(3)同桌討論每條成語的大概意思。

　　(4)學生練說這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)

　　(5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。

　　(6)學生練習背誦。

　　2．反饋。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)集體齊背。

　　(4)指名背。

　　板書設計：

　　練習4

　　金碧輝煌　臥薪嘗膽　首屈一指　川流不息

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。

　　2、學寫毛筆字。

　　教學重點:

　　寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。

　　教學難點:

　　學寫毛筆字。

　　教學過程:

　　一、教學第三題(寫好鋼筆字)

　　1．指導。

　　(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

　　(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

　　(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(4)讓學生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

　　(5)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。

　　2．練習。

　　(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)

　　(2)教師根據描紅情況及時小結。

　　(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練

　　二、教學第五題(學寫毛筆字)

　　1．出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。

　　2．學生對照自己的毛筆字談感受。

　　3．審題。

　　明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

　　4．指導。

　　(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。

　　(2)學生練習、反饋，發現問題再指導。

　　(3)教師講解“射、船”的寫法，學生練寫。

　　5．練習。

　　(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

　　(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

　　6．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進一步糾正。

　　第三課時

　　教學目標:

　　練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。

　　教學重點:

　　練習口語交際，學習在別人面前流暢的表達和提問題。

　　教學難點:

　　學習在別人面前流暢的表達和提問題。

　　教學過程:

　　一、教學第四題(口語交際)

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。

　　2．指導。

　　(1)創設情境：模擬“新聞發布會”的形式，讓全體學生參與，開“小小新聞發布會”。

　　(2)分組推選“發言人”上臺發布新聞。(學生通過看電視、聽廣播或了解周圍發生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發言”的新聞有一定價值，通順、流暢)

　　(3)“聽眾”現場提問，(鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)“發言人”當場給予回答。

　　(4)師生評議。

　　3．反饋。

　　(1)評議后，推選-名同學上臺作為“發言人”，全班同學提問題，“發言人”回答。

　　(2)評議小結。

　　板書設計：

　　小小新聞發布會

　　教學目標:

　　1．學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。

　　2．讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。

　　教學重點:

　　學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字。

　　教學難點:

　　讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事。

文章來自:搜語文(http://www.souyw.com) 詳細出處請參考：http://www.souyw.com/jiaoan/sujiaoban/72143.html