泊船瓜洲(網友來稿) 教案教學設計

  《泊船瓜洲》教案

教學目的

1、學習《泊船瓜洲》，了解詩意。

2、理解《泊船瓜洲》一詩所表達的情感。

3、體會詩人用詞的精妙。

4、朗誦、背誦、默寫《泊船瓜洲》。

重難點、關鍵

1、了解詩句意思。

2、理解詩歌所表達的情感。

3、體會詩人用詞的精妙。

教學過程：

一、導入新課

在上課之前，老師要考考大家，還記得我們學習過的描寫春天的古詩嗎？（學生舉手發言）

今天這節課，我們再學兩首很有名的古詩，先學習宋朝的大詩人王安石寫的《泊船瓜洲》。

二、揭題

王安石，聽說過嗎？王安石是宋代的一個大政治家，知識淵博的學者，還是一位著名的詩人。這首詩，是他坐著船沿著長江行駛旅途中寫的。那么，是在旅途的哪兒寫的呢？

瓜洲在長江的邊上，如果這是長江（畫長江），瓜洲呢？就在長江的北岸（畫“ ”標出瓜洲的位置），那“泊船瓜洲”是什么意思？誰來說說“泊”的意思？

剛才，我們了解了詩人是一個怎樣的人，弄懂了詩題的意思，這“知詩人，解詩題”（示 卡片），是學習古詩

三、解詩。

1、學生自由讀詩，讀通，讀順。

2、指讀。

3、對照注釋，小組合作解詩意。

4、學生交流后匯報，并提出不理解的問題。

5、說說你是怎樣理解這首詩的？

小結：

剛才，我們抓住了詩句中難理解的字眼，弄懂了詩的大意，也就是（示卡片：抓字眼，明詩意）

四、體會意境

1、在這明月之夜，詩人站在船頭，都看到些什么，想到些什么呢？我們聽著音樂，看著圖，對著詩來想象，（放《春江花月夜》）

2、明月之夜，詩人鉆出船艙，立在船頭，向南眺望。只見對岸就是京口，由這詩人想……現在已是春天，詩人的腦海中不禁浮現出一幅幅美麗的圖畫：青山……綠水……田野……江岸……最后，詩人望著明月，又想到了什么呢？（音樂停）詩人看到想的情景，你們看到想到了嗎？如果你是詩人，你能說說看到些什么，想到些什么嗎？先在下面說說看，一人說，其他人補充。（學生相互議論，教師巡視指導）

3、我請個同學做詩人，把自己看到想到的說出來 。

四、體會用詞的精妙。

1、剛才，我們扮演詩人想得非常好，想到了詩人腦海中浮現的許許多多的美景。這么多的美景，詩人是用哪句話來概括的？

2、“春風又綠江南岸”七個字就概括了這春天的美景，那么，這句詩中哪個字用得特別好？

（1）據說王安石在選用這個“綠”字之前，曾經換了十多個字。有“到”、“過”、“入”、“滿”等等，最后選定了這個“綠”字。這個“綠”字好在哪里呢？我想詩人在吟這個“綠”字的時候，一定翻來覆去吟誦，比較。讓我們也來用“到”呀，

“過”呀……吟誦吟誦，比較比較，好不好？

（2）那“綠”字好在哪里呢？

3、齊讀后兩句。

這里還有個“又”字。說明了時間過得--？

“何時”呢？表達了詩人的什么心情？

學到這兒，我們想到了另一首寫詩人在明月之夜思念家鄉的詩，是哪一首？

4、小結學法

“想意境，悟到了詩情”。（示幻燈）

5、下面我們來聽這首詩的朗讀，大家再體會體會，看哪些同學想到了意境，悟到了詩情，我就看你們的表情。（放配樂朗讀）

6、指導背誦

這么好的詩，我們應該能夠背下來。會背嗎？（同桌互背）

五、總結

六、作業：

選詞填空：

1、旺 濃 鬧

紅杏枝頭春意（ ）

2、動、拂、翻、皺、起

風乍起，吹（ ）一池春水。