《升國旗》教學設計之三

  　

　　一、教材分析

　　　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念

　　　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標

　　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

　　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重、難點

　　　　重點：

　　　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　　　難點：

　　　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備

　　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入

　　　　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　　　（1）小組內交流

　　　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　　　（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　　3、小組合作，交流識字方法。

　　　4、做猜字游戲。

　　　　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　　　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　　　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　　　　　　　　立正　

　　　　　升國旗　　　　　熱愛國旗

　　　　　　　　　敬禮