做風車的故事 教案教學設計

                                 北大附小　 馮玲萍

課文說明：

　　 這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風車，因為出風國為什么轉的道理，受到同學們的嘲笑。從此以后，牛頓發奮學習，逐漸養成了刻苦鉆研的習慣。

教學目標：

　　　 １　 通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

　　　 ２　 繼續學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　　 ３　 學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

　　　 ４　 學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

教學重點：

　　　　　 理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發奮學習，頭 

　　　　　 養成刻苦鉆研的習慣。

教學難點：

　　　 １　 理解牛頓的神態變化，“得意”、“發愣”、“羞得滿臉通紅�！�

　　　 ２　 理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚�！睆�

此，牛頓發奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程：

一．引入新課： 

　　 板書課題：做風車的故事

　　 齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。

　　 老師整理學生提出的問題：

　　　 課文寫了誰做風車？他為什么做風車？他怎樣做風車？做風車會發生什么樣的故

事、、、、，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習朗讀。

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

轉的道理，受到同學們嘲笑的？

三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學習第二、三自然段。

　 １　 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容？

　 ２　 根據下列問題批畫：

（１）　從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？

（２）　牛頓的風車是怎樣做出來的？

３　 投影：

　　　 讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？ 他每天仔仔細細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子？

４ 指名朗讀第二自然段。

   學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學習第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的意見對不對？討論回答。

２、找出牛頓神態變化的詞語，并說說這些態變化的詞語說明了什么？

３、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？

４、指名感情朗讀課文。

５、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？

６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發奮學習的？

六、練習有感情地朗讀全文。

 

七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？

三、齊讀全文。

１０ 做風車的故事

愛手工　　　　        做風車　　　　         議風車

（仔仔細細　 幾乎　 每天　 看一陣子 ）　　 （得意 發愣 難受）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　發

學習不太好　　　　　　　　　　            刻苦鉆研                      憤

習題：

一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音。

ji(　　　　 )　　　　　　　　 mo( 　　　　)　　　　　　　 shan(　　　 )

幾乎　　　　　　　　　　　　石磨　　　　　　　　　　　　　扇子

ji (　　　　 )　　　　　　　   mo（　　　　 ）　　　　　shan(　　　　 )

二、根據課文內容填空。

１、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（　　　 ） 地 

看，（　 �。� 忘了回家，以后（　　　　 ）放學，他都要跑去看一陣子。

２、做風車的故事發生后，牛頓從此（　　　 ）,漸漸地養成了(　　　　 )的習慣.

3、 牛頓（　　　 ）值得我們學習。