四季（第一課時）(網友來稿) 教案教學設計

  四季（第一課時）

執教者：徐 煒

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、讀準字音、讀通順課文，初步了解課文內容。

3、初步感受四季的特點和美。

教學重難點：自主識字、練習朗讀。

教具準備：課件、生字卡

教學過程：

一、創設情景導入

（一）．（課件放四季圖片）：小朋友，今天老師把春、夏、秋、冬四個姐妹都請到了咱們教室。你看，她們來了。

導言：春姐姐，萬物復蘇、鳥語花香……；夏姐姐，生機勃發、熱情奔放……；秋妹妹，花果飄香……；冬妹妹，銀裝素裹……

（二）．小朋友，看了四季的美景，你最想對大家說什么？

二、朗誦課文，感知內容

（一）．下面就讓我們隨著優美的音樂走進美麗的四季吧？（范讀）。

（二）．過渡：好聽嗎？其實它就在我們的課本上，想不想像老師那樣讀一讀課文，那就趕快打開課本讀一讀吧。

三、初讀課文（讀準字音、讀通課、認準字形）

（一）．自由讀課文：自讀課文，如果遇到不會讀的字，該怎么辦？難讀的地方呢？

（二）．學生自由讀讀，師巡回指導

（三）．交流反饋：

1．指讀：誰來讀給我們聽一聽？同時比比誰聽得最認真，能聽出他讀的好和讀的不好的地方。

2．評一評：可以讓指正的學生教一教？應該怎么讀？那你讀來聽一聽？（教師的評價緊跟在后）

3．小結：剛才小朋友的小耳朵都很聰明，聽得認真仔細，相信大家學了生字后會讀得更好。

（四）．識字：（課件“摘紅花” ）

1．記字音：出示11個生字

（1）誰會讀？領讀。

（2）去掉拼音、誰能讀？指讀、開火車試讀。

2．記字形：想個好辦法，記住這些生字。

（1）四人小組討論：自主學習

（2）交流識字方法：你們小組記住了哪個字，說說方法

四、熟讀課文

（一）．讀準了字音，再讀課文，肯定比剛才讀得好。請大家把課文讀兩遍，咱們來比賽讀。

（二）．比賽讀：

1．說規則：這樣吧！你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。為了使每一位選手都發揮出最好的水平，請選擇好小節，好好讀讀，準備準備，開始。

2．賽前準備。

3．指名賽讀。

4．評委點評：你認為哪位選手讀得最棒，說說他棒在哪里？

5．教師隨機再次正音，點撥。

（三）．多種形式讀：通過比賽，我們大家學會了不少讀好課文的方法，還想讀嗎？

1．四人小組中，喜歡同一小節的小伙伴可以一塊讀。

2．小組內自主讀文。

3．聽了小朋友讀得那么高興，老師也忍不住想讀一讀，行嗎？我想讀春天的！

（1）你發現了什么？

（2）你也能像老師這樣有感情地讀你喜歡的那一小節嗎？

（3）學生自主讀。

五、學習書寫生字

（一）．過渡：讀好了、讀通順了課文，我們就來寫一寫文中的4個生字吧！

（二）．指導書寫：

1．讀讀：七、兒、九、無

2．找找：有什么相同點？要注意些什么？

3．范寫 學生寫