《尺有所短＄有所長》教學設計

  浙江省溫州市甌海區實驗小學　張春蕾

　

【學習目標】

　　　

　　１、認識７個生字。

　　　

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

　　　

　　３、學習書信的格式和寫法。

【教學時間】

　　 　

　　１課時。

【教學準備】

　　 　

　　１、放大的書信（便于講解格式）。

　　 　

　　２、了解柯巖其人。

【教學過程】

一、導入新課

　　　

　　１、（出示一個信封。）

　　　　提問：你寫過信或是收到過信嗎？

　　　　

　　　　談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

　　　

　　２、讀張國強給柯巖的信，想想：

　　　　張國強同學遇到什么麻煩了？

　　　

　　３、討論：

　　　　如果你收到了這封信，會想些什么？

　　　　（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）

　　

　　　　過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。

二、指導閱讀

　　　

　　１、自讀回信，思考：

　　　　如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

　　　　　

　　　　引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

　　　

　　２、交流：

　　　　　

　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

【反思】

　　在學生自讀自悟的基礎上，引導學生圍繞“課文主要提出了一個什么問題”“如何解決這個問題”“從中悟出些什么”展開討論，讓學生各抒己見。同時，引導學生體會柯巖在回信勸告國強時是非常真誠、耐心的，這樣才可能令國強信服。然后拓展延伸，鼓勵學生推想：國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？引導學生結合自己的經歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機指導，形成互動。