《幸福是什么》教學設計

  教學理念：

學生是語文學習的主人，這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閱讀和表達。創設良好的自主學習環境，進行有效的合作指導。

教學目標：

1、知識目標：

學習生字新詞，能流利地讀課文。

2、能力目標

能和同學合作表演課文內容。

3、情感目標

懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務做出對人們有益的事，并懂得珍惜幸福。

重點難點：

結合實際談自己對幸福地理解。

教具準備：

搜集有關幸福的名人名言。

自主預習：

學習生字新詞，讀通課文，了解文章大意。

提練主線：

三個牧童是如何尋找幸福的？他們分別認為幸福是什么？

教學過程：

談話導入

1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學生交流，并談談自己的幸福觀。

3．認讀生字。

學習新課

一、了解文章內容

1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。）在這個過程中，他們做了什么？

注：引導學生讀13到22自然段。

3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）

5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯系實際來理解。

　6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

　注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

　　1．分角色朗讀。

　　建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

　　2．學生排練，教師巡視。

　　3．匯報演出。

　　作業布置

　　閱讀自己喜歡的童話。　　

　　本課小結

　　（根據當時情景而定）

　　板書設計：

10.幸福是什么

　　　　 　靠勞動　　盡義務　　有益的

　幫助別人　　有用的 　　養活別人

幸福的