《民族英雄戚繼光》教學設計

  

一、教學目標：

　　　1、指導學生理解課文內容，了解戚繼光是抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰英勇，而且很有智謀。

　　　2、認識“盜、浙、廷、腐、訓、律、謀、趁、患”9個生字，理解“民族英雄、海盜、倭寇、朝廷、腐敗、訓練、身先士卒、趁機、智謀、倭患”等詞語。

　　二、教學重點、難點：

　　　1、培養自學能力。

　　　2、理解詞語意思。

　　三、教學準備：課件。

　　四、教學時間：一課時。

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題。

　　　　　師：同學們知道我們中華民族的哪些民族英雄？我國明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚繼光）。[板書課題]

　　（二）自讀課文，了解課文。

　　　　　[意圖：培養學生自學能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。]

　　　1．自讀課文，自學思考。

　　　　（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。

　　　　（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？

　　　2．檢查讀書，全班質疑。[要求：讀書時，讀準字音，不丟字，不加字。質疑時，認真聽同學提問，不重復別人的問題。]（題目為什么寫“民族英雄”？戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”？他是一個怎樣的人？從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？）[師幫助學生梳理問題]

　　（三）小組交流，檢查自學。

　　　　　[意圖：培養學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]

　　　1．輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]

　　　2．提出疑問，交流大意。[要求：學生認真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。]

　　（四）全班討論，檢查自學。

　　　1．輪流讀書，了解全文。[要求：聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。讀后，生談課文主要內容。]

　　　2．討論問題，解決疑問。

　　　　　師：通過自學，小組討論，哪個小組想發言，幫同學解決難題？

　　　　　[意圖：以學生為主體，以學定教，培養學生的協作能力。]

　　　　（1）為何題目用“民族英雄”。[要求：結合書上有關語句，談自己的理解。]

　　　　（2）戚繼光為什么組建、訓練“戚家軍”？[要求：可以用書中語言回答，也可以把用自己的話回答。]

　　　　　　　[意圖：培養學生閱讀能力和概括、理解能力。]

　　　　（3）從哪兒看出他作戰英勇、很有智謀？[要求：先讀書中語句，再談自己的體會。]

　　（五）復習鞏固，拓展知識。

　　　1．復習鞏固生字。生當小老師，把自己認為難讀、難寫、難記的字詞提問，指名讓其他學生回答。

　　　　　[意圖：培養學生獨立思考、分析能力，激發學生學習記憶生字的興趣。]

　　　2．交流課外資料。

　　　　（1）講戚繼光的故事。

　　　　（2）表演課前準備的有關戚繼光的節目。

　　　　　　[意圖：培養學生搜集、使用課外資料的能力，豐富學生知識面，激發學生學英雄、愛英雄的情感，產生民族自豪感。]

　　（六）作業。

　　　　　出一期戚繼光的壁報。

　　板書：　　　　　　　　　　　　　作戰勇敢

　　　　　　28*民族英雄戚繼光

　　　　　　　　　抗擊倭寇　　　　　很有智謀