《小獅子愛爾莎》教學設計

  安徽省合肥市安居苑小學　周宗翠

　

　

【教學目標】

　　１、知識目標：

　　　　了解課文講了一件什么事，了解作者和愛爾莎的關系為什么這樣親密。

　　２、能力目標：

　　　　學習課文按一定順序表述的方法。

　　３、德育目標：

　　　　教育學生愛心，關愛動物，與動物和諧相處。

　　４、創(chuàng)新目標：

　　　　解人和動物間的深厚感情，懂的保護自然保護野生動物的重要性。

【學情分析】

　　１、教材分析：

　　　　這篇課文記敘了我馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還交給大自然的事，表達了我和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了我對愛爾莎的真正愛護。

　　２、學生分析：

　　　　文章敘事性較強，選取的內容學生也很感興趣，讀起來應該很容易就理解。

　　３、確定五點

　　　　重點：理解作者和愛爾莎之間難以割舍的感情。

　　　　難點：理解作者和愛爾莎之間難以割舍的感情。

　　　　創(chuàng)新點：讀課文，在這個過程中體會這種深情，意識到保護動物的重要性。

　　　　德育點：課文中那讓你最感動，找出體現(xiàn)我無限關愛愛爾莎的句子，在讀中體會，從中悟到應該關愛動物，真正領悟“動物是人類的朋友”這句話。

　　　　空白點：通過各種方式的讀來自悟。

【學具選擇與目的】

　　獅子及其生活環(huán)境的圖片及課文錄音帶。

【教學用具】

　　教學掛圖；實物投影

【教學過程中的五環(huán)節(jié)設計】

一、導引目標　激發(fā)興趣

　　 （出示一組小獅子圖片）

　　老師：同學們，你們看到的是什么樣的小獅子？（生自由說）　　

　　老師：多可愛的獅子呀，獅子本來是十分兇猛的動物，可是呀也有溫柔的時候。文章中的小獅子就是很好的說明。

二、創(chuàng)設條件　自主參與

　　１、請同學們自由讀課文，了解文章大意。

　　２、指名讀，找出描寫小獅子的句子。仔細讀一讀，并談談你的感受。

　　　　學生在讀、說的過程中積極思維，發(fā)表自己的意見。（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短 。）

　

三、組織研究　體驗發(fā)現(xiàn)

　　１、指名讀課文，理清文章的順序。找出點名小獅子年齡的句子，想想課文是按什么順序敘述的？

　　２、默讀課文，劃出我無限關愛小獅子愛爾莎的句子，仔細讀一讀，體會他們之間的深情。

　

四、引導創(chuàng)新　應用實踐

　　文章中最讓你感動的地方是哪？和大家一起交流交流。

　

五、反思小結　鞏固提高

　　老師：課文中的小獅子是多么的可愛，人與動物之間相處是多么的和諧。如果能善待周圍的事物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。同學們，學習了本課，你最大的收獲是什么？（教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談。）

　

六、研究性作業(yè)

　　１、做做調查，了解當?shù)厮�里的魚，林中的鳥或其他動物，最近幾年有什么變化？

　　２、介紹一種自己喜愛的小動物，寫出與它的情感。