三個兒子(靈芝鎮中心小學兩欄式備課教案設計)

  靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計

編寫：錢小玲

教學學科 小學語文第四冊

教學內容 23、三個兒子

教學時間 2課時

難點 　理解老爺爺的話。

目標

1、 理解課文內容，學習從語言文字中體會作者的思想感情。

2、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。

3、正確、流利的朗讀課文。

　4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

分 課 時 目 標

第一課時 第二課時

1．會認4個生字，會寫“聰”。

2．能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3．欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 1、體會出孩子應該成為父母分擔生活重擔的道理。

2、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

3、寫好剩下的生字。

小學語文第四冊第23課第一課時教學過程設計

教師引導活動 學生學習活動

1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現呢?

2．板書課題。

讀課題。

二、指導自學。

教師隨機檢查。 　1．輕聲讀課文，讀準字音。

　2．畫出不理解的詞，查字典或聯系上下文理解詞義。

　3．想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學情況。

　　出示　1沉甸(di6n) 胳膊(bo)

　2、理解“特別”。

1、指名讀課文，正音。

2．理解詞語。查字典。

聯系上下文理解。

四、指導閱讀第一至六自然段。

　導入：三個媽媽是怎樣評價自己的孩子的呢？

(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

（4）指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。

采取分組練讀、集體賽讀的形式。

1． 默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。

3．分組討論：她們的話分別是什么意思?媽媽說著這些話時，心里會想起哪些事？

她們各自用怎樣的語氣說?為什么

　(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是-一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

寫字：聰、胳膊 用什么方法記住“聰”

重點指導寫“胳膊”

小學語文第四冊第23課第二課時教學過程設計

教師引導活動 學生學習活動

一、檢查復習：

　1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

　2．她的兒子真的沒有特別的地方嗎？

學著媽媽的語氣說：一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方。”

二、指導閱讀第七至十三自然段。

　　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

　　　2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現呢?

　　　　(1)邊讀邊畫出有關句子。

A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看!

B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)

　　B．最后一個孩子是怎么想的?

　　　(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

　　鼓勵學生展開想象，充分說

1、(1)完成填空。

　　　　 　一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　(2)你從填上的詞語中體會到什么? (水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

　(真想有人來幫忙……)

2、 抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。

3、看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

3． 理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)

三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯系自己的生活談一談。 該怎樣孝順自己的父母？

四、練習繪聲繪色地講故事。

　　　1．分組練習。

　　　2．指名匯報。

　　　3．集體評議。

　作業：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。