《雞媽媽的新房子》教學設計

  學習目標：讀懂課文內容，讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。能明白文中闡述的道理，并聯系實際，指導行為。與他人交流自已的感受和想法。

重難點：讀書方法的掌握、運用。

課時：一課時

教學具準備：課件，故事畫冊。

教學過程

一、導入新課

孩子們，你們喜歡讀書嗎？會讀書嗎？

用自已喜歡的語氣讀這句話－我愛閱讀。

送你們一個好聽的故事－《雞媽媽的新房子》。看到題目，你想知道什么？

二、教學過程：

自讀故事，了解大意。（帶著問題，從課題入手，邊讀邊思是佷好的閱讀方法）

說你讀懂了什么？

提出不懂的問題。

引導聯系上下文，抓住關鍵詞句，再讀課文。

提學生提不出的問題，引導思考解決。

（表層－深層過渡）

三、引導總結歸納課文內容及道理。

四、總結學法。

五、用學到的方法去讀課文，進一步感悟文中道理。

六、推薦相關閱讀：

《騎驢》《小猴戴眼鏡》

七、總結交流，談閱讀收獲：

這三則故事的共同點是什么？

聯系實際生活，對你有什么啟發？

八、教師總結：

同學們，閱讀能帶給我們無限靈感和快樂，還能讓我們從中學到知識，明白道理，讓我們學會閱讀，盡情的支享受閱讀吧！

《雞媽媽的新房子》反思 《雞媽媽的新房子》一課，是本冊的一篇選讀課文，這篇童話故事在閱讀的基礎上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價的。

在教學過程中，我思考、學習本課，旨在讓孩子們喜歡閱讀，在喜歡閱讀的基礎上去入情、探理這是第一步。其二是若能收到舉一反三的效果就更好了。本冊本單元的訓練都有一個共同的主題，教材都作了集中的整合處理。但作為選學課文，是否能找到契合點，讓孩子們既能縱向的挖掘，又有橫向的聯系，使自已的思維活躍起來，繼而達到最大程度上的收獲就更好了。于是我又在教材之間的聯系上作為思考選擇，最終選定《騎驢》(園地中的閱讀篇目)，《小猴戴眼鏡》(試卷中的閱讀)作為推薦相關閱讀篇目。打破了精讀課文中的逐字逐句推敲的閱讀方式。作為一次新的嘗試，在教學中發現，在教學中發現，利用這種方法的閱讀，加深了學生對課文的理解。閱讀量的增大，也有效提高了閱讀能力，學生興趣較濃，且又訓練了善于聯系總結、歸納事物相同點的能力，對現實生活中應該怎樣處理外來信息，應對復雜事務的能力有一定的指導和教育意義。

這種嘗試讓我感到興奮、快樂，相信孩子們也喜歡這種別開生面的閱讀方式，愿我們和孩子共同嘗試、發現、進步、收獲。