香港，璀璨的明珠(人教版三年級教學設計)

  劉曉霞

教學目標：

　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　　2.對不理解的地方提出疑問；

　　　3.聯系上下文，理解重點詞句的意思。

重點難點：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

教學過程：

　　一、談話導入

　      同學們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學生回答）

        去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。

   二、板書課題。

       1、指名學生讀課題。（課件出示課題）

          學生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

       2、你對香港都有哪些了解。

          生說。

       3、課件出示香港的歷史。

   三、學習課文。

       1、現在就讓我們走進書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。

       2、默讀課文，思考課文是從哪幾個方面介紹香港的？

       3、找學生回答，根據學生回答的內容，板書�！叭f國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

       4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點。

根據學生說的內容，出示相對應的圖片，學習課文，并進行朗讀課文的指導。

四、積累詞語 小練筆。

  課后反思：

      對于學習這一課，只要解決好學生對香港的了解，就能突破本課的教學難點，學生還會比較比較容易地理解，于是我準備了有關香港的知識和圖片，為學生能理解課文做好準備。本課的段落明顯，學生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個方面。

     通過本節課的學習，足以見到課前做好準備是非常有助于教學的，特別像是離學生生活實際比較遠的內容，教師做個方面的準備是十分有必要的。我看到學生看到香港夜景時那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發出的稱贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒有好好的利用是學生在整節課的學習有些脫離了文本，學生沒有把書讀到實處，沒有把自己心中對香港的贊美讀出來。第五段學習得很扎實，配有相應的小練筆，但是其它段的學習就有些粗略。對于出現的這個問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進行指導朗讀，換一下教學方式，把欣賞圖片放在第一環節，然后再和孩子們一起走進文本，我想那樣做的效果會比較好的。

     在整節課的教學過程中，我把握住了略讀課教學的步驟，有閱讀提示入手，培養學生的自學能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點，我想只有在每節課的教學過程中培養學生各方面的能力，日積月累，就可以提高學生的學習能力。