語文園地(人教版二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

   語文園地

教學(xué)目標(biāo)  

 1. 指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

2. 通過朗讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，積累語言 激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)造相互流的機(jī)會(huì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課生字，積累由這些生字組成的新詞。

指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，自主識(shí)字，朗讀感悟。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

    (-)我的發(fā)現(xiàn)

    1. 自讀詞語。

    2. 小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    3. 匯報(bào)。

    發(fā)現(xiàn)一：每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后位置。

    發(fā)現(xiàn)二：第一大組都是表示事物名稱的詞，但表達(dá)的意思不同。

    發(fā)現(xiàn)三：第二大組的第一豎行是表示食物名稱或地理位置的詞，交換了位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。

-    4. 你還能說出類似的詞語嗎？（學(xué)生交流并回答）

   如： 算盤  盤算   領(lǐng)帶  帶領(lǐng)  喜報(bào)  報(bào)喜

        到達(dá)  達(dá)到   展開  開展  喜歡  歡喜

(二)日積月累

1. 讀讀認(rèn)認(rèn)。

  (1)自由讀第一組字。你發(fā)現(xiàn)了什么？(前面的兩個(gè)獨(dú)體字組成了后面的合體字。)

(2)自由讀第二組字。

(3)小組合作，說說你記住了哪個(gè)字，怎么記住的

(4)自由讀詞語。

(5)用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)出示生字卡片，認(rèn)讀，同桌相互檢查。

2. 我會(huì)填。

(1)讀第一組詞語：發(fā)明  發(fā)現(xiàn)

讀句子，結(jié)合句子的意思，選擇合適的詞語填空。

小林(發(fā)明)的充氣雨衣受到大家的稱贊。

伊琳娜(發(fā)現(xiàn))金魚放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來。

(2)讀第二組詞語：優(yōu)美  美麗

填空：孔雀的尾巴真(美麗)!

隨著(優(yōu)美)的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。

3.我會(huì)讀。

. （1）默讀短文《魯班造傘》。

（2）說一說你讀懂了什么。（同桌交流）

學(xué)生甲：我知道了魯班是我國(guó)古代的能工巧，他有許多發(fā)明創(chuàng)造。

學(xué)生乙：我知道了傘就是魯班發(fā)明的。

學(xué)生丙 ：我知道了傘是魯班受到荷葉的啟發(fā)而發(fā)明的。

（3）通過閱讀這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？（指名學(xué)生說一說）

（三）：口語交際

1.明確確口語交際的內(nèi)容。

2.課前布置學(xué)生動(dòng)手做小制作。

3.展示自已做的小制作。

4.小組交流

（1）每人在小組內(nèi)介紹自己的作品及制作的過程。

（2）一人介紹完后，其他同學(xué)可提出自己的問題，作介紹的同學(xué)作解答

（3）小組 內(nèi)評(píng)選出做得好、介紹得好的同學(xué)。

5.每個(gè)小組推薦一名同學(xué)在全班展示、介紹。

6.評(píng)出最佳作品、最佳解說員。

（四）展示臺(tái)

   1.將自己的小制作在班中展示。

   2.展示自己收集到的郵票。

   3.展示自己收集的名人名言。

4.你還收集了哪些學(xué)習(xí)成果，也可以進(jìn)行展示。