《一枚金幣》教學(xué)第二課時教學(xué)實錄(北師大版四年級課堂實錄)

                  《一枚金幣》教學(xué)第二課時教學(xué)實錄

                                

一.課前導(dǎo)入。

1.（小游戲）師：來，同學(xué)們，我們來做個小游戲好不好？聽好了要求，我說一個詞呢，你們馬上把你們的第一感覺告訴我。聽好了，第一個詞， “太陽”！第二個詞，咱們泡小有一個活動剛過去不久，是什么呀？生：“運動會”！….. “幸福”……

好，下面我不說詞了，看我從兜里摸出一樣?xùn)|西來,（師出示一百元錢）看到這一百塊錢你想到了什么？

生：我想到了可以買很多玩具。

   我想到了可以買吃的。

   我想到了這是劉老師工作掙來的…….

2.好，就讓我們帶著這些對錢的感受，一起來讀《一枚金幣》。（讀課題）

二.初步感知人物性格。

1.回想一下，這篇課文圍繞一枚金幣講了一個什么故事？誰能用自己的話簡單地來說一說。

2.那么，誰還能用書上的詞語來形容一下，這是一個什么樣的父親，又有著一個怎樣的兒子呢？

（板書“父親：兒子：”）（板書“辛勤、省吃儉用；懶惰、花錢如流水”，指導(dǎo)“懶惰”兩字的寫法。）看看黑板，從上下兩組詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這是一對反義詞。

三.品讀父親“受不了”。

1.看來啊，這爺倆的性格，完全相反，一位辛勤勞動的父親，卻有一個很懶惰的兒子；老爸一輩子省吃儉用，兒子卻花錢如流水。那么你們看看第三小節(jié)，面對這樣一個兒子，這個老爸是一種什么感受嗎？

生讀：“老人一輩子辛勤勞動,省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。”（板書“受不了”）

2.（師情境引讀，虛弱的聲音）“現(xiàn)在啊，我就是那位老父親，唉！我年紀(jì)已經(jīng)很老了，可我兒子整天還是那樣子。有一天，我生病了，這個家伙卻又不知道跑哪兒去了，我再也受不了了，我躺在床上，把我的老伴叫來對她說，誒？我會對她怎么樣說呢？”

　　（先抽生讀）{再聽我讀}：他躺在床上，把妻子叫來（生氣、無奈、傷心、失望、痛苦……）地說：“{老伴啊，}把我們的財產(chǎn)隨便給誰都行，就是不要給兒子，這{那}懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。咳、咳、咳……氣死我了！”

3.相信同學(xué)們都會有各自不同的感受，那就帶著你們的感受，讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）

      四.母親的袒護(hù)。

      1．同學(xué)們想一想，有這樣的一個兒子，又會有一個怎樣的母親呢？好，別急，我們先來分角色讀一下第4到第20小節(jié)，我呢來當(dāng)這個老父親，誰來當(dāng)我的老伴呢？那誰又來當(dāng)我那個不爭氣的兒子呢？好，其他同學(xué)來讀旁白。

      2.面對這樣的母親你有什么看法嗎？兒子為什么每次都笑著走開了呢？他在笑什么呢？（生答好,師補(bǔ)充：你看這老頭，多傻啊，把金幣朝火里扔，你以為合著我傻啊？我才沒那么傻呢！……）

五.品讀兒子“受不了”。

1.看來啊，這樣的兒子擱誰家誰也“受不了”。不過呢，我卻發(fā)現(xiàn)課文里卻出現(xiàn)了一次兒子也“受不了”，（再次板書“受不了”）看看黑板上面的兩個詞，你有什么問題要問嗎？（懶惰、花錢如流水--“受不了”）

　（１）兒子“受不了”什么　？

　（２）兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么可“受不了”的？

……

2.恩，你們問得都很好，不過歸根結(jié)底，就是一個問題，那就是“兒子為啥也會受不了啦？”好，同學(xué)們就帶著這個問題繼續(xù)往后學(xué)習(xí)。邊讀邊勾畫，讀完后小組內(nèi)可以討論討論。

　　　(合作學(xué)習(xí)：結(jié)合詞句討論問題，選出重點發(fā)言人，其他同學(xué)補(bǔ)充。)

（1）好，我們來看一看，課文里哪個地方也出現(xiàn)了兒子也受不了啦？

（抽生讀）兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：

 “爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛作馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”

A、他怎樣地叫道？（生讀句子）誰能從這個“叫”字里面聽出了什么？（聽讀、學(xué)讀、談聽出體會后讀。）

B、這里呢，我注意到一個問題，前面兩次兒子都是“笑著走開了”，而這一次卻是“忙跑到火爐前，從熊熊大火里把金幣抓出來”，你從兒子的動作變化里體會出了什么？（抽生）別忙，我不讓你講，請你帶著表情和動作來讀一讀。(抽另一生)你從他的動作和表情里看出了什么？誒，我也不讓你講，請你學(xué)著他讀一讀，告訴我們你看懂了。（抽第三生，談體會后學(xué)讀）好，同學(xué)們，放下書，一起站起來，象他們那樣，帶著表情和動作來讀一讀。（喔嚯!）

　　 （2）那么，我問問大家，什么樣的活兒才稱得上“當(dāng)牛做馬”、“苦差使”？他到底去做了哪些事情，會讓他受不了？

（抽生讀）“兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼，又幫著那個蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。”

　　　Ａ.恩，他幫著這個收莊稼，又幫著那個蓋房子，在這整整一個星期里，想一想，他還會幫人家干了些什么？會吃了哪些苦，遇到哪些困難呢？ 

　　　Ｂ.這一個星期對這個兒子來說，確實很難熬。假如你就是那個兒子，你的心里難道不會想些什么嗎？你的思想，不會發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變嗎？（側(cè)重思想轉(zhuǎn)變過程。）　

（3）好，就帶著這些感受，我們一起來讀第21節(jié)到26最后。（師生輪讀“媽媽曉得事情不行了……卻把它扔進(jìn)火爐里去燒!”）

六.理解父親的用意。

1.看來啊，這個兒子確實是真心實意地改好了，因為他已經(jīng)著急地大聲叫起來了，

這時，他的老父親才不緊不慢地說（讀！生一起接讀）：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！”

那么，你從父親意味深長的話里聽出了什么？（讀出心情變化）板書：只有親手創(chuàng)造財富才會珍惜）

2.我想啊，此時此刻，我們每個人都明白了父親的用意了，假如你就是那個兒子，你想對那位老父親說點兒什么，也想對那位曾經(jīng)的母親說點兒什么？好，把你們想說的話寫下來。

生動筆。

七.回顧全文，點明題目。

1.這一次，我們再來看看題目，你還認(rèn)為兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎？

生：不僅是金幣，更收獲了一個道理……

2.那你們再看看這一百塊錢，你又想到了什么？

生：想到了只有通過自己的勞動才會有收獲……

3.收尾：好,我希望如你所說，我們每個人都能通過自己的勞動掙很多很多的錢，下課！