《中彩那天》教學設計學案設計(人教版五年級教學設計)
發布時間：2017-10-18編輯：互聯網
紅星小學：曹海霞
學習目標
1、識本課的6個生字，能準確地讀出：拮據、夢寐以求、饋贈、疑惑不解、奔馳、捎帶等，并能根據句子了解詞語。
2、理解課文內容，學習父親“誠實、有信用”的品質。學習重難點重點是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。難點是理解父親所面臨的“道德難題”。
教學課時：兩課時
教學過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章
（一）創設情景引入
1、抽獎游戲
2、讓學生談談中彩后的感受。
（二）揭題讀題
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜的呢？今天我們學習的課文就叫《中彩那天》（板題）。注意讀準第一個字“中”。（生齊讀題）
（三）學習生詞，理清脈絡
（出示導讀提示）
1、請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。聯系上下文理解理解詞語，難理解的可以查字典。
2、想一想，課文圍繞中彩寫了一件什么事？哪些自然段寫了中彩那天的事？
1）生自由讀
2）說說課文圍繞中彩寫了一件什么事？哪些自然段寫了中彩那天的事？
3）、檢查自讀情況
（出示幻燈）指生認讀生字。談談生字的記識方法等。全班齊讀
（出示幻燈）將生詞帶入句子中，讓學生讀（想讀那句就讀那句），解釋：拮據 精湛 捎帶 夢寐以求 悶悶不樂 迷惑不解，理解后全班齊讀。
（四）學重點段落，直奔中心
1、（出示圖）本來中彩是件令人高興的事，可是看看圖中的父親，他高興嗎？
2、生齊讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。
3、請學生回答。
4、父親之所以不高興是因為-
（出示句子）母親安慰我說："不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。
1）這個道德難題是什么？
2）當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？（出示句子）"母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。"
師：這個時候你會產生什么疑問？(出示句子)"可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。"
3）質疑：父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？
4）過度：父親想留車是有他的理由的，讓我們聯系前面的句子讀一讀（出示句子）："我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。""他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。"（指導讀："夢寐以求"要讀出那種迫切想得到的心情，"自己"要重讀）
(回到原來的句子)這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢？從這"淡淡"的K字上，可見父親是經過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？"淡淡"應讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）
（五）、學習第九自然段
1、父親經過了激烈的思想斗爭，他作出了什么決定呢？（齊讀第九自然段）
2、質疑：為什么父親打了電話后就顯得特別高興？
（出示句子）"一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。"齊讀句子。
3）師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據為己有的好機會。但是，"誠實、有信用"的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--（生）最富有的時刻。"最富有的時刻"是什么意思？
（六）、拓展
我真佩服文中的父親，此時你想對他說些什么呢？（一句話，一段話都行）
《中彩那天》學案設計
學習目標
1、識本課的6個生字，能準確地讀出：拮據、夢寐以求、饋贈、疑惑不解、奔馳、捎帶等，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
2、理解課文內容，學習父親“誠實、有信用”的品質。
3、有感情地朗讀課文。
學習重難點重點：理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。難點是理解父親所面臨的“道德難題”。
自學提綱：你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章
一、自讀課文，整體感知
1. 自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把句子讀通暢。
2. 整體感知課文內容。課文主要講了爸爸 但 ，是因為 。課文 自然段寫了中彩那天的事。
二、學習生字，掌握詞語
1.我能認真默讀課文，并能一邊讀一邊圈畫生字。
2.遇到難讀的字，我會讀準字音，認清字形。
3.我能用自己喜歡的方法識記生字。
4.同桌用卡片檢查識字情況，發現問題幫助糾正。
5.認讀詞語，查字典，聯系上下文和生活實際，理解詞語“拮據 精湛 捎帶 夢寐以求 悶悶不樂 迷惑不解”。
三、梳理思路。
1、我能和同學一起認真、流利的朗讀中彩那天課文內容。并能找出爸爸中彩卻不高興的原因。
2、根據老師的提示了解爸爸由不高興到特別高興的過程。
爸爸中彩卻 ，媽媽安慰我 爸爸 “我”感受到爸爸打電話的時候是我家 。
3、我知道爸爸遇到的道德難題是 。
4、我用自己的話對說