《魯濱孫漂流記》教學設計(人教版六年級教學設計)

   學習目標：

1、 閱讀作品的梗概，了解名著的主要內容。

2、 了解人物遇到的困難及戰勝困難的辦法，關注人物的命運。

3、 瀏覽精彩片段，感悟魯濱孫面對厄運，戰勝困難頑強生存的積極向上的人生態度。

4、 激發起學生對整部作品的閱讀興趣。

學習重難點：

在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發課外閱讀的興趣。

課時安排：1課時

教學準備：小黑板  課外查找有關作品的資料

教學過程

一、導入新課

1、 我們讀了兩篇外國短篇作品，再來了解兩篇外國長篇小說。出示《魯濱孫漂流記》的小說，導入新課。

2、 哪位同學通過你查找的資料，來介紹作者及作品。

一、 出示學習目標

二、 閱讀作品的梗概，整體感知作品的主要內容。（小組交流）

1、 快速閱讀作品的梗概，你能說說小說的主要內容嗎？重點部分是什么？

2、 你能用小標題的形式，概括主要事件嗎？

三、 小組交流，匯報

四、 再次默讀梗概，小組合作研討：

1、 魯濱孫漂流到荒島上遇到了哪些困難，他又是怎樣想方設法克服困難的？把他所遇到的困難及克服困難的辦法做上記號。

2、 通過魯濱孫克服困難漂流的經歷，你能從他身上學習到哪些精神？

五、 小組推選中心發言人交流匯報，老師適時點拔，板書。

六、 瀏覽精彩片段，圍繞下面的要求進行自學：

你認為什么地方最精彩，把你的感悟用鉛筆批在書上，準備交流。

   學生自學，交流，老師適時點拔

七、 課堂訓練

1、《魯濱孫漂流記》的作者是（       ）國小說家（           ），是作者用第（   ）人稱寫的長篇小說。

2、梗概按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了（              ） -------（          ）----------（         ）-----（       ） ------（         ）-，突出了魯濱孫惡劣的生存環境，表現了他（       ）、（          ）、（             ）的特點。

3、學習了《魯濱孫漂流記》，你從魯濱孫身上學到了什么，得到了什么啟示呢，把你的感想寫一寫。

九、你還有哪些想知道的內容？課下找到原著讀一讀吧。

《魯濱孫漂流記》說課稿

說課人：徐娜

本文是略讀課文，篇幅較長。教學過程是引導學生自讀自悟。先讓學生閱讀梗概，整體把握梗概內容，簡單講述一些梗概中魯濱孫戰勝困難的經歷。在此基礎上，引導學生瀏覽精彩片段，交流片段的精彩之處，以及自己對魯濱孫的評價或讀后的感受。

   教學本課，要使學生感悟到魯濱孫面對厄運的積極的人生態度，并從他在荒島上的非凡經因中悟出學會生存的道理。要達到這一目標，關鍵在于掌握課文的主要內容，熟悉魯濱孫戰勝各種困難的經歷，尤其是應該讓學生讀精彩片段中的后關部分，體會他內心斗爭中傳遞中來的樂觀向上的人生態度。

對此我采用學生自學，小組合作交流的方式進行教學，教學過程如下 ：

   （見教案）