指導(dǎo)學(xué)生巧識字(網(wǎng)友來稿)

  臨澤縣城關(guān)小學(xué) 張曉霞

語文課堂的教學(xué),是教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探究未知世界的過程,使學(xué)生得到知識的積累,情感的熏陶,能力的培養(yǎng),更是潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,良好的思維品質(zhì)的最佳時期。特別是識字教學(xué)，《新課標(biāo)》中提出了明確的整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，而識字又是閱讀的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)語文以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的必要前提，所以在課堂教學(xué)中，我提倡巧識字。

一、巧辨別,易混生字記得準(zhǔn)

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),而許多學(xué)生在生字的識記上常出現(xiàn)音讀混、形搞錯的現(xiàn)實問題,導(dǎo)致形近字混淆,多音字顛倒。我在班里發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,便采取了相應(yīng)的對策.比如說,在講“縣”字和具”這兩個字時，“縣”字里面有兩橫,學(xué)生們常寫成“縣”,于是我?guī)秃⒆觽冋腋[門,即記住一個縣城里面就有兩個縣長,一個正的一個副的,所以有兩橫,不能多一橫." “具”字里面有三橫,因為老師說寫文章要具體,開頭、中間、結(jié)尾都要寫清楚,三橫就代表文章的三個部分,這么一來,這樣的易混字學(xué)生們記得牢,而且還能結(jié)合一些筆畫較多的字自己找起了竅門。

二、巧查字，生辟漢字記得牢

查字典的教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的必經(jīng)環(huán)節(jié),它也是教會學(xué)生掌握自主識字本領(lǐng)的一項語文技能,但最初面對厚厚的新華字典,學(xué)生們查起字來并不那么順利。孩子們開始查字典的速度慢，程序亂，我便結(jié)合音序、部首查字典的方法有相似之處的特點，編出了適合學(xué)生接受的《音序查字法歌》《部首查字法歌》即：音序查字法，其實很簡單，我先找音序，接著看音節(jié)，右邊有頁數(shù)，接著往后翻，看準(zhǔn)幾聲調(diào)，哈哈！手指一點就找到。----音序查字法。 看準(zhǔn)字部首，對應(yīng)找頁數(shù)，數(shù)清余筆畫，漢字對應(yīng)找，看準(zhǔn)頁數(shù)往后翻，部首查字沒煩惱。----部首查字法。這些朗朗上口的方法歌，學(xué)生愿意背，易接受，無形中掌握了查字典的方法。從那以后課文中遇到的生辟字以及學(xué)生們叫不準(zhǔn)的字就主動翻開了小字典，養(yǎng)成了極好的識字認(rèn)字習(xí)慣。

三、巧還原，文中識字效果好。

特別是進(jìn)入中高年級的語文教學(xué)，伴隨著各個年段教學(xué)目標(biāo)的不同，識字教學(xué)的要求也有所不同，這時，我主要采取“還原法”進(jìn)行教學(xué)，在具體的語言環(huán)境中識字，節(jié)省了時間，真正提高了教學(xué)質(zhì)量。如講《鯨》這一課時曾經(jīng)遇到了“肺”這個字，由于這個字的右半部分學(xué)生易錯寫成“市”，因此，我鼓勵學(xué)生看一看這個字在文中的位置以及組詞和用法，還原到課文中，“鯨和牛羊一樣是用肺呼吸” ，顯然“月”字旁代表身體的器官，而作為呼吸器官必須要求暢通，如果寫成“市”就說明中間有間隔，呼吸就要受到阻礙，因此在寫右半部分時，一定要通天的一豎。由于結(jié)合具體的語言環(huán)境，學(xué)生很快的記住了這個字，而且很少發(fā)生錯誤。四、巧讀音，特殊字音教得準(zhǔn)。

識字的教學(xué)環(huán)節(jié)中，字音的正確拼讀也是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，特別是隨著《新華字典》近年來對許多常用字的讀音進(jìn)行了幾次大修訂，有許多字的讀音比較容易混淆，甚至讀錯，于是在帶領(lǐng)學(xué)生弄清字形的同時，我又不忘在字音上找竅門，真正為正音做了許多的嘗試。 經(jīng)過幾年來多種識字方法的教學(xué)，學(xué)生人人掌握了一套記字方法，尋找記字竅門，甚至有些學(xué)生之間也能互相介紹識字經(jīng)驗，但是也存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的學(xué)生仍然沒有掌握一些方法，值得研究的是能否在學(xué)習(xí)能力比較差的孩子中創(chuàng)建一套識字竅門歌，這個行之有效的嘗試讓我深切的體會到語文教學(xué)的策略是要在教學(xué)實踐中去研究的，只要潛心鉆研，就有好方法讓學(xué)生受益。

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