《負荊請罪》教案(蘇教版六年級教學案例)

   教學要求： 

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 

2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 

3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 

4、能分角色朗讀課文。 

教學重點、難點：

　通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。 

教學時間：三課時 

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題 

1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。 

今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ 

（劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，了解人物性格特點。） 

2、板書課題，啟發談話。 

看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。 

二、自讀課文，疏通詞句 

1、自由輕聲讀，要求： 

（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。 

（2）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。 

（3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。 

2、檢查自學效果 

（1）指名讀詞語。 

（2）用鋼筆描紅。 

（3）指名讀課文，結合正音，理解詞義。 

厲害：難以對付。 

懼怕：害怕。 

寬恕：寬容。 

昏庸：糊涂而愚蠢。 

三、感知課文，理清脈絡 

1、理解“負荊請罪”。 

（1）“負荊請罪”是什么意思？ 

（2）誰向誰請罪？ 

（3）為什么要請罪？ 

此題不作過高要求。 

（3）結果怎樣？ 

2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 

四、指導書寫 

五、作業 

抄寫詞語、朗讀課文。 

 

第二課時

一、復習檢查 

1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？ 

2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。 

二、精讀劇本第二幕 

1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。 

2、集體交流讀懂的及不懂的。 

3、指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考： 

（1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？ 

（2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。） 

4、討論： 

出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！” 

（1）理解“深明大義、寬容大度”。 

（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？ 

（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 

你真實一個深明大義、寬容大度的人啊！ 

你是一個深明大義、寬容大度的人啊！ 

5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。 

6、知道分角色朗讀。 

三、作業 

將劇本改寫成一篇記敘文。 

 

第三課時

一、復習 

1、分角色朗讀第二幕劇本。 

過渡：在第二幕劇本中，我們認識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進一步了解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。

二、精讀劇本第一幕 

1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？ 

2、分組討論。 

3、指名說。 

（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。 

語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”） 

4、深入體會藺相如的語言。 

（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？ 

（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什么結果？ 

（3）指導朗讀這幾句話。 

5、分角色朗讀這幾句話。 

三、分角色朗讀。 

四、學生質疑。 

五、總結課文 

學了本課，你有哪些收獲？ 

板書設計： 

負荊請罪 

廉頗     　藺相如 

對不住你     過去的事別提了    要是…… 

寬恕我 

背荊條       扔在一邊          避讓 

跪下　       扶起 

（勇于改過） （顧全大局） 

為了趙國的利益