《跳水》教學設計(北師大版四年級教學設計)

   《跳水》第二課時教學設計

教學內容：北師大版小學四年級語文下冊第八單元第一課《跳水》第二課時

教學目標：

　　1. 能有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解事情發生發展的全過程。

　　2.抓住課文中人與猴子之間的聯系，理清課文層次，能給課文分段，概括段落大意

3.教育學生學習船長遇事沉著鎮靜、機智果斷的好品質。

教學重點：

　　1.通過詞、句、段理解課文的主要內容，掌握中心思想。

　　2.在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯系，是怎樣聯系起來的，學習科學的思想方法。

教學難點：了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現，體會船長在危急中果斷處理問題的方法。

教學準備：電腦課件

教學過程：

一、導入新課

1、出示課題

提問：你覺得那個字更重要？圍繞這個字，你能提出什么問題？

2、教師小結導入

二、品讀感悟，深入理解課文內容

1、品讀第一自然段

指名讀課文。

說說講了誰和誰之間的事？猴子的表現怎樣？

中心句是哪一句？（出示第四句：它顯然知道大家拿他取樂，因而更加放肆起來）

（“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。

教師小結

　　2、指導學習2、3自然段

默讀課文

思考：他們之間發生了什么事？孩子為什么要去追猴子？

從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？這樣做的后果是什么？

找出描寫猴子的一系列動作的字

教師范讀課文，學生想象事情發生的場景

3、講讀第4自然段

自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？

讀一讀課文中描寫孩子的句子。孩子這樣做會出現什么后果呢？

4、講讀5、6自然段

指名讀第五自然段

出示句子：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。

從那兩個方面來分析事情的結果的？

水手們有什么表現？孩子意識到自己的危險了嗎？

讀第六自然段。解釋詞語：醒悟

讀到這時候，你心里緊張嗎？想救他嗎?你想用什么方法救孩子？

5、學習7、8、9自然段

默讀課文。又出現了誰？和孩子是什么關系？

當船長瞄準孩子時，孩子心里會怎么想？船長開槍了沒有？

瞄準孩子的目的是什么？

孩子得救了嗎？沒有水手們，孩子會不會得救？

    大家為什么覺得40秒太長了？

你覺得跳水這個方法好不好？船長是個怎樣的人/

6、回顧課文內容，小結

這篇課文寫誰跳水？為什么跳水？怎樣跳的水？告訴了一個什么道理？向誰學習？

7、用“顯然”造句

三、解決問題

1、說說你對船長的看法

2、找出描寫孩子表現的句子

四、談談體會，續編故事

1、你想對課文中的人物說什么？

2、孩子得救了，猴子的結局會怎樣呢？