綠手指(西師版三年級教學設計)

                                     綠手指

                                          河南沈丘　王春紅

教材簡析：

    本文按照事情發展順序，講述了一位老奶奶二十年如一日，滿懷信心地培育純白金盞花的故事。故事的起因源于園藝所重金懸賞的純白色金盞花，老奶奶雖覺得不可思議，但還是決心要試一試，并克服重重困難，最終培育純白金盞花成功。故事表面在寫培育純白金盞花的故事，但作者的真正意圖是通過這個故事塑造一個充滿理想、滿懷信心、堅持不懈的老園丁形象。

教學要求：

    1.學會本課生字，規范、正確、美觀地書寫。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的過程，體會她做事認真、堅持不懈的美好品質。

    3.體會“一致”“精心”“從不”等重點詞在表情達意方面的作用。

教學重難點：

    1．掌握生字 ，正確書寫。

    2．感受老奶奶的美好情懷和堅持不懈的精神。

教具準備：

    課件

課時安排：

    一課時

                第一課時

教學過程：

    一．談話激疑，導入新課

   　我們的手指是黃色的，黑種人的手指是黑色的，白種人的手指是白色的，你見過綠手指嗎？難道說地球上還有綠種人？趕快讀讀課文吧！

二．初讀課文，整體感知

1.自由讀文，要求正確、流利。

2.指名談讀后感受、體會及收獲。

師根據學生所談的內容正確判斷學生對課文的理解程度采取相應的教學方法，在課堂上做到有的放矢。

三。自主識字，交流評議

1.抽讀生字，同桌互查。

2.（出示生字詞）指名讀，齊讀。

3.師范寫“喪”“循”等難寫字。

四．默讀課文，了解課文結構

默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說說。

學生回答，教師總結。

五． 自讀自悟，詳細理解課文內容

  1.同學們自由朗讀“起因”部分，思考如下問題：

   （1）.“綠手指”指的是什么，什么樣的園丁才能被稱為好園丁？

（2）.從哪些詞句中可以體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫相關詞句，交流理解。

師引導抓住“一致反對”“你根本不懂植物遺傳學，專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？”等重點詞句體會培育純白金盞花的艱辛。

（3）這一部分中哪些地方體現出老奶奶堪稱“綠手指”？

2.學習“經過”部分

老奶奶剛把這種想法跟大家說，就遭到了大家的一致反對，老奶奶會怎么做呢？堅持--很難，放棄--不甘心，請同學們用自己喜歡的方式再讀課文。

（1）.哪句話能概括老奶奶二十年如一日培育純白金盞花的過程？名畫出來，談體會。

(出示句子)就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。

指名讀，齊讀，反復讀上述重點句子，感受老奶奶的信心十足。

（２）抓住“一個人”“精心”“從不”體會一個人成長過程的孤獨寂寞及想要取得成功不可缺少的認真與信心。

（３）這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”？

指名回答。

３.學習“結果”部分

師：從老奶奶培育純白金盞花的過程，我們可以體會到老奶奶堪稱“綠手指”。是啊，二十年如一日，老奶奶終于成功了，這成功傾注了老奶奶太多的心血和汗水。成功之后，老奶奶又會做些什么呢？是不是要去領園藝所當初所許諾的“重金”呢？讓我們帶著疑惑用自己喜歡的方式朗讀“結果”部分。

（１） 讀老奶奶的話，體會她的內心活動。

（２） 想想從哪些地方可以看出老奶奶堪稱“綠手指”？

　指名回答。

　　　　　師引導學生體會老奶奶不為重金，只求奉獻的美好情懷。

六． 交流討論

黑色的金盞花能開放嗎？

小結：

本文主要敘述了一位老奶奶堅持不懈、二十年如一日培育純白金盞花的故事，贊揚了老奶奶鍥而不舍的精神。同學們學了這篇文章，有哪些收獲呢？請同學們舉手發言，讓大家分享一下你的收獲：

指名談收獲。

　　同學們的收獲可真不少。是啊，我們不僅從文中學到了老奶奶堅持不懈、鍥而不舍的精神，而且也懂得了無論做什么事都要經得住孤獨，耐得住寂寞，哪怕前行的路途中只有我獨自一人，哪怕每天只有那么一丁點兒的進步，我們也要堅持不懈、相信自己、決不放棄，直至成功。

七． 板書設計

　　　　　　　　綠手指

　　綠手指--好園丁--老奶奶--堅持不懈

    只求奉獻，不求索取。

　　有志者，事竟成。

八．作業

圍繞黑色金盞花的開放問題給文章寫一個續。