花開無語(人教新課標五年級教學論文)

   夏天是花開的季節，雖然炎夏即將過去，但那些花開的精彩依然會感動我們。如果把在座的各位比作花的話，那么在過去現在和將來的日子里，我們都會在**學校這片沃土上盡情綻放，只不過每朵花開的時間和方式不同而已。今天我把這份材料的題目定位《花開無語》，愿和大家一起分享一年來我工作中的喜怒哀樂，一年來我的工作得到了上至領導，下到同行的大力幫助，在次我一并表示我最衷心的感謝！期待大伙能一如既往給我指導和幫助！謝謝大家！

                                                                 （一）知人者智 自知者明

       首先應該反思過去，這就不能不提到期末考試成績，昨天看到成績單，心里感覺那時意料中事--考得肯定不理想，有些自責；但又覺得是意料之外的事--怎么會如此糟糕？還有些不服氣。這一矛盾的心理只能說明一點：工作，仍將繼續努力！去年接班時我就不太樂意，因為57班是全校出了名的搗亂班，可是領導一直鼓勵我，面對他們的信任我別無選擇，更何況我還年輕，和這樣一個所謂的亂班共同成長，我想我會比別人收獲更多，事實也證實了這一點。回顧過去的做法，我認為有幾點值得一提：

1、堅持以德育為首，狠抓學生的養成教育。樹人先樹德。針對本班部分學生思想出現躁動，課上講話多的現象，我及時將“行成于思毀于隨，業精于勤荒于嬉”名言張貼在墻報，并借學校組織的“我為夢想在行動”活動的東風，正確有效地引導學生制定小目標，將“言必行，行必果”作為日常警言，督促學生努力達成目標，有效地改進了落后學生的不良習慣。

2、規范學生行為，小到書寫行走，大到聽課做作業，我都和學生共同制定具體的措施，并身體力行給學生做榜樣，比如我要求學生書寫統一用鋼筆，我批改作業時也一直堅持用鋼筆批。在這方面我堅持原則，對不規范行為絕不姑息。升國旗列隊時，校長總表揚我們班紀律好，這是我和學生共同努力的結果。

3、嚴慈相濟。真心從心里關愛學生，對有生的驕傲自滿情緒給予適當的挫折教育；對于學習成績差的學生則給予更多的鼓勵與幫助。在尊重愛護學生的前提下，嚴格要求，嚴格管理，不放松，不遷就，如此放能讓學生“親其師信其道”，融洽的師生關系給我順利開展工作做了鋪墊。

4、培養班干部。接班時由于情況不明，一直沿用舊的班干部，當摸請本版大體情況和學生具體輕況后，我對學生加以分析，選擇那些有威信有能力全面發張的學生做班干部，另外為了讓更多的學生有鍛煉的機會，我又采取“短期該選制”及“值日班長制”。但由于種種原因，這方面做的還不夠扎實，以至于很多制度成了擺設。

5、踏實教學，創新教法。

（1）、我的信念是：不打無準備之仗！57班學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占大多數，尖子生相對少，講得太深照顧不到全體。只有具體問題具體分析才可能取得明顯的授課效果。在講《魯兵遜漂流記》一課時，由于教學難度大，我不的不花費更多的精力和時間用在備課上，在網上找了好多資料并進行篩選，課堂上和學生分享，降到一般時我在電腦商播放了一段視頻，讓學生觀摩，教學效果十分理想，這或許就是昨天張老師在會議是那個說的“以學定教要從備課抓起”，這一理論在我教學中得到驗證。

（2）、培優輔差是這個學期的重頭戲。對于后進生我總是給予特殊的照顧，并制定具體計劃和目標。我將這批學生分為三個組：第一組學生最大特點是“懶”，我在自習課上采取集體輔導，分配固定任務，不給他們偷懶的機會，讓其發揮應有的水平：第二組學生最明顯的特點是“弱”，即能力不強。 對他們我用更多的耐心適當引導，只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組學生及人們眼中的“最差生”，紀律松散，學習不認真，基礎又不好，對其應該個別輔導，因為他們需要一個不受干擾的環境才可以靜下心來學習，只要堅持輔導，這些學生的成績會慢慢提高。

（3）、作業中積極創新。對31本日記我堅持每天親自批改，并抽出一定時間來集中解決日記中的問題；而對31本練習。我就調動優生和有強烈表現欲的學生共同批改。然后復批；作文隔周一次，對于相對簡單的作文我就放手讓班里幾個愛好寫作的學生批改，當然在之前要對她們進行集中培訓；沒學完一個單元，我要求學生在作業本上以表格的形式進行總結評價此階段的作業情況，還讓家長參與其中，最后進行師評。這樣不僅讓家長即使了解孩子的學習動態，也給學生一定壓力，督促自己規范做作業。

6、不足之處。

（1）、缺乏思考。一味地模仿和套用別人的成功經驗，導致優秀教學經驗出現水土不服的現象，“先學后教當堂訓練”，“精講多練”等一些先進經驗不是適合于所有的課堂，不假思索地照搬結果可能以失敗做代價！

（2）、華而不實，眼高手低。很多東西我想到了，也寫到了紙上，可沒落實。學生制定的小目標也確實提到了一些確實的問題，可沒有堅持行動。步入閱讀三步法，真正做到的又有幾人？讀書計劃真正踐行的又有幾人？

（3）、疲于應付。無論是管班還是教學的過程中，總會出現一些屢教不改的錯誤，對此我竟沒有更好的辦法解決，只是疲于應付。

        認識自我，知人者智，自知者明。我看到的只是表面的自己。雖不能以成績論成敗，但期末考試至少證明了一點：我是一塊缺水的海綿，需要各方面的只是來充實自己，從不同的方面進行自我增值，從失敗中總結，從失敗中成長！

                                                       

                                                     （二)心寬天地間  心靜世間靜

      面對困惑我們慶幸的是在開學初，領導及時給我們傳達是那攻擊的先進理念，武裝我們的頭腦。下面我和大家交流會議的內容，權做我今后努力的方向。

       兩會一再強調的重點是：

1、四育素質教育。即健康、養成、責任、創新。

2、教育模式八字核心：閱讀、體驗、互動、鞏固。

3、以學論教。六個改變。

（1）、由評價教學環節的完備性為主變為評價教學環節的合理性和教學目標的達成度為主。

（2）、由評價教師講解的精彩度為主變為評價評價學生的參與度為主。

（3）、由評價課堂的活躍度為主變為評價每個學生真正進入學習狀態為主。

（4）、由評價教師的板書設計為主變為評價學生的作業筆記等練習為主。

（5）、由評價師生的交流互動為主變為評價學生的交流展示為主。

（6）、由評價教師的基本功為主變為評價學生的基本素養和能力為主。

整理會議筆記，我認為以下幾點也需要我仔細學習和認真思考：

1、下一階段如何推廣有效的教學模式？

2、如何組織生本教研？

3、如何開展薄弱學科教學？

另外，對于會議內容，我感觸最深的是：

1、思想引領，配合發展。把孩子由自然人培養成社會人。

2、尊重人格，尊重差異。以學定教，讓教學超越課堂；讓知識超越課本；讓學生超越教師。

3、逐步完善已有的教學模式，形成特色特點。

4、管理名言：成績是盯出來的！

5、平時要善于積累教育智慧案例。

6、新型的教師觀。

教師是一份職業，教學是一項專業，教育是一份事業！

學則了教師就選擇了奉獻。

教師要終身學習。

       

       經過一學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績的高于低都體現了我一學期的教學效果，教育是一種高難度的工作，無論多苦，我的思考不會停止，我的努力不會停止，因為我相信"天道酬勤"的古訓�！靶膶捥斓亻g，心靜世間靜”，我愿以天地的心寬做教育；以止水的心靜做教師。

   

        花開，無語，但會留痕！有領導的大力栽培，有同事們的熱情相助，有自己的不懈努力，在**學校這座花園里，風雨中的鏗鏘玫瑰，定然會不棄不餒無懼無畏！

 

                                                                                                      2009年8月23日