美麗的眼睛(西師版五年級教學設計)

   12、《美麗的眼睛》

一、教材分析

   《美麗的眼睛》這篇課文用優美的語言，動人的情節，向我們講述了一個如童話般美麗的故事。“我”冒險下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛--海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。

二、教學目標

1、知識與技能

運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。

2、過程與方法

會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內容，并養成自主積累的好習慣。

3、情感態度價值觀

通過品讀詞句，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。

學習課文，展開豐富大膽的想象，激發聯想的興趣。

三、教學重難點

《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。

四、教學準備

教師：課件

學生：收集有關海豚的資料

五、教學設計

（一）、創設情景，激趣導入

你們見過海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關海豚的資料吧，誰來向大家介紹你收集的信息。

【課堂上為學生提供展示自我的機會，體驗成功的樂趣，激發學習的興趣。】

    老師也收集了一些有關海豚的資料，我們一起來看看吧！（播放海豚的圖片）教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個發達的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學生齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預習情況

    課前，同學們都預習了課文。在學習課文之前，老師想考考你們，看看你們回家預習得怎樣，行嗎？

課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。

抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。

【扎扎實實學語文，落實語文的工具性。】

2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內容。

    孩子們，我們不僅要會讀還要學會邊讀邊思考。請孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個怎樣的故事？

三、細讀感悟，體會“美麗”。

多么感人的故事，驚心動魄的場面

這件事的起因是什么？哪個自然段具體寫的？請自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？

交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。

有感情的朗讀。

此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我啊！”

從他們的朗讀中你感受到了什么？

文中哪個詞反映我很著急？

吶喊是什么意思？

我在海的深處遇險，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。

突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的 “我”，你腦海中會想到什么？

讓學生展開聯想。

“我”認為是什么？

聽了他們的朗讀你有什么感受 ？

【從孩子們的朗讀中感受 “我”內心的絕望和恐懼。】

可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！

我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？

能用你的表情、聲音展現這驚險的一幕嗎？

自由讀---指名讀----齊讀

海豚給“我”帶來了生的希望，“我”最終的命運會怎樣呢？海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動？請自由朗讀第3-5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學習有所幫助。

2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。

如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。

    2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。

交流讀書體會，教師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“ 擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內心世界。

第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩個痛快。在教學時引導學生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫面 ：“我”和海豚怎么玩的？

第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。

文中反復提到“美麗的眼睛”， 并稱“那是我這輩子見過的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？

【鼓勵學生談出自己不同的體會。】

四、總結，拓展。

其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關。

出示2004年悉尼地震引發海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。

    從今天學習的故事中，你有什么啟發？

教師總結：

    孩子們，讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構建美麗和諧的家園。

              

板書設計：    美麗的眼睛

              美麗的心靈

              美麗的家園