做一片美的葉子(網友來稿) 教案教學設計

  4．做一片美的葉子（第三課時）

執教者：蘇州市盲聾啞學校 朱琪

[教材]蘇教版課程標準實驗教材三年級（上冊）第一單元

[教學對象] 蘇州市盲聾啞學校聾四（2）班學生

[教學要求]

1． 通過各種形式的朗讀，理解課文內容。

2． 學生能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

3． 學生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做默默無聞，無私奉獻的人。

[教學重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。

[教學難點]欣賞葉子的外形之美，讓學生感悟葉子的內在美，使學生熱愛生活 ，培養做一個有責任感的人。

[教學突破]

1． 采用多種朗讀形式，調動學生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。

2． 以教材文本為依托，引導學生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。

[教具準備] Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”

一． 復習引入

1． 出示詞語，讀詞語。（課件出示）

奉獻 肥美 飄零 回歸

整體 輸送 茁壯 蔥翠

2． 談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。

3． 齊讀題目。

4． 設問：讀了這個題目，你想知道什么？（學生提問，如問題比較簡單學生自己回答）

5． 讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）

二． 再讀感知，理解課文1-8小節

1． 誰發現了寫葉子美的句子？（讓學生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）

第四小節：我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異--你找不到兩片相同的葉子。

（1）請生讀

欣賞一下美麗的葉子。（課件出示）

齊讀第四小節。

（2）形態各異是什么意思？

指名學生回答。

（3）課件出示：“形態各異的（ ）”

2．還有哪兒被發現了？

課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零--回歸大樹地下的根。

（1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）

誰想學著老師來讀一讀看？（請學生讀）誰還想讀一讀這一句？

（2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節的葉子？為什么？（說到夏天停）

提問：這一小節哪一句話表揚了葉子？--綠葉為大樹而生。

板書：為大樹而生

還喜歡哪個季節？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。

（3）（出示課件）讀這一段。

葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。（舉例：就像我們班的同學章xxx一樣，每天很早到校打掃衛生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發現了。

3．無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

（1）上節課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）

學生看課件，師總結：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

齊讀課文（重點詞：相同、生命）

4．葉子真美呀，你還在哪兒發現了葉子的美？

課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……（出示課件）

5．葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們葉子和樹的關系。

（生讀--齊讀）

葉子美，美在它的形態各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。

三． 理解課文9-11小節

1． 其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學生自己讀）

課文：為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。

2． 就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學把句子讀一讀。

我們女同學讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。

3． 課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。

4． 現在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）

5． 小結：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

6．學到這，我們已經知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。

四．布置課外作業

到網上去找一些有關葉子的資料，貼在我們的校園論壇上！