《可貴的沉默》教學設計(人教新課標三年級教學計劃)

   《可貴的沉默》教學設計

四川省儀隴縣復學小學  龍 俊

學習目標：

   1、認識14個生字。

   2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：為什么說沉默是可貴的？

教學準備：幻燈片

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、 讀通課文，掃清字詞障礙。

2、 理清課文的層次，知道課文主要講什么。

3、引導學生質(zhì)疑。

一．情景激趣，導入新課。

1、讓學生聽《祝您生日快樂》歌曲后，說說想到了什么？

2、從這里，你們知道要學哪一課？板書《可貴的沉默》 。

二、了解學情，確定目標，落實字詞目標。

1、有哪些同學讀過這篇課文？

2、說說你知道了些什么？

3、查檢學生對生字詞的學習情況。（課件出示生字詞）

（1）看黑板：這些生字你會讀嗎？（不會的借住課文中的拼音讀一讀；會讀的想想怎么記住它的字形；音形都學好了的，就結(jié)合課文和工具書說說詞語在文中的意思。）

（2）讀準生字詞。齊讀-開火車讀（師給生字注音）-同桌抽讀-師抽讀

（3）說說怎么記住這些生字詞？

（4）你還讀懂了哪些詞語中？

4、小結(jié)：同學們真棒，自己學懂了這么多東西。

三、初讀課文，理清層次，把握文章主要內(nèi)容。

1、 在這一課之中，有一位老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學們有了截然不同的兩種反應。快去讀讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題？

(1)學生自由課文。

(2)學生匯報，（教師用幻燈片展示這兩次問題）：

2、圖文結(jié)合，看看課文中的每一幅插圖與課文的哪些段落有關系？并用一兩句話說說圖意。

（1）學生看文思考。

（2）學生匯報，適時指導。

（3）小組說說

（4）抽學生說說。

3、看看課文除了寫以上內(nèi)容，還寫了什么？

4、小結(jié)：我們用什么方法來理清課文層次，把握課文主要內(nèi)容的？

四、再讀課文，合作學習解決自己能夠解決的問題，提出自己解決不了的問題。

1、現(xiàn)在我們來讀讀課文，看看還有什么不懂的問題？

2、自己能想辦法解決哪些問題？

3、在小組內(nèi)能解決哪些問題？

4、還不能解決的問題記在書上，下節(jié)課解決。

五、作業(yè)：抄寫生字詞，達到能聽寫的目的。

六、板書設計：    

享受父母的愛

沉

默

回報父母的愛

第二課時

教學目標：

１、細讀課文，理解含義深刻的句子。

２、知道為什么沉默是可貴的

３、深入體會同學們的情緒變化過程，受到關愛長輩的教育，并用自己的方式回報父母的愛。

教學重難點：

深入體會同學們的情緒變化過程，知道為什么沉默是可貴的。

課前準備：幻燈片

教學過程：

一、復習引入：

１、課文主要講什么？（回顧整體）

２、通過上節(jié)課的學習，我們還有什么問題呢？（以學定教，明確目標）

３、這些問題由誰來解決？怎樣解決？（激發(fā)學生主動讀書，培養(yǎng)自主學習的能力）

二、引導釋疑解難：（促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變）

1、現(xiàn)在我們默讀課文，看看自己能想辦法解決哪些問題？

２、小組合作學習，能解決哪些問題？

4、把你們小組最關心的一個不能解決的問題寫在紙條上，讓我們大家一起來解決。好嗎？

５、這些問題誰來解決？怎樣解決？（激發(fā)學生主動讀書，培養(yǎng)自主學習的能力）

６、學生自主讀書、討論交流、全班匯報。（培養(yǎng)合作能力，體驗合作的快樂）

７、小結(jié)：同學們讀書解決問題的能力很強，我能為你們高高興）

三、讀一讀，說一說，演一演。（促進語言、形象相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的綜合能力）

１、誰來說一說“讀一讀，說一說，演一演”能不能調(diào)換順序？為什么？（讓師生明確目標）

２、小組進行練習后全班表演。

（１）小組準備。

（２）全班表演。

３、小結(jié)：同學們表演得真像，我真為你們自豪！

四、、整合、遷移。（加強與學生經(jīng)驗的聯(lián)系，提高教學有效性）

１、你們明白“整合、遷移”的作用嗎？（簡單地說：就是把學的東西用到自己的生活中去，讓自己不成為書呆子。說得具體點，就是能將自己學得的知識，懂得的道理，得進一步的鞏固、深化，能夠舉一反三，能夠運用到生活中改變自己的行為，指導自己的行動。）

２、你們還知道哪些故事也講了感受父母的愛，或回報父母的愛這個道理？

３、在生活中你感受到父母或親人的愛了嗎？回報過父母或親人的愛了嗎？

４、你是從什么事中感受到的？你是用什么方式回報父母或親人的愛的？有什么感受？

５、小結(jié)：看得出你們都學得很靈活，以后常常這樣“整合、遷移”好嗎？這節(jié)課我與你們合作愉快，謝謝大家！再見！

五、板書設計：

享受父母的愛  幸福

 沉默          痛苦

回報父母的愛   幸福