紙船和風(fēng)箏(人教新課標(biāo)二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

   20、紙船和風(fēng)箏

第二課時(shí)詳案

設(shè)計(jì)者：浙江省樂(lè)清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué)  倪樂(lè)霜

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“祝、幸、福”等8個(gè)生字。

2.在老師引導(dǎo)下，通過(guò)自讀課文、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，提高理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.邊讀邊體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀，體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼及友誼帶來(lái)的快樂(lè)，懂得人與人之間要真誠(chéng)地相處。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀課文、整體感知。

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)：壞、松、扎、抓、祝、句

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。生讀課題。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

引：紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友。

過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們成為好朋友的呢？

二、精讀課文。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己讀一讀2～6自然段，想一想，你從哪些地方體會(huì)到紙船和風(fēng)箏是使他們成為了好朋友。（學(xué)生自由發(fā)言）

交流： 出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門(mén)口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。

指名讀，男女生分句讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示“飄呀飄”和“漂呀漂”）

這里出現(xiàn)了兩個(gè)piao，有什么不同？師隨機(jī)板書(shū)：漂、飄

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)撥：“漂呀漂”怎么用？這個(gè)“飄呀飄”又怎么使用呢？）

教師小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，三點(diǎn)水旁的漂，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；風(fēng)字旁的飄，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。）

是啊，漢字中有很多字是這樣的，字的偏旁跟意思有關(guān)。

把詞語(yǔ)送到句子中，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

  指導(dǎo)朗讀。

2、讀得真棒。引讀：

紙船漂到小熊家門(mén)口，小熊拿起紙船--樂(lè)壞了。

風(fēng)箏飄到松鼠家門(mén)口，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也--樂(lè)壞了。

出示兩句話：小熊拿起紙穿一看，……

            松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，……

（1）自由讀讀這兩段話。那一對(duì)同桌愿意來(lái)讀讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：你真會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)了他們倆的表情一樣，都樂(lè)壞了。

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到：祝你快樂(lè)！師：你也來(lái)把祝福送給松鼠吧。

生自由發(fā)言后，師小結(jié)：不管送的是什么，都是禮物；不管寫(xiě)的是什么，都是祝福。他們都--樂(lè)壞了。（樂(lè)壞了變紅）

樂(lè)壞了就是……

引：如果，很忙的話就說(shuō)--忙壞了、很熱的話就說(shuō)--……

（3）出示兩幅插圖和文字

想象一下，小熊“樂(lè)壞了”是什么樣的？松鼠“樂(lè)壞了”又是怎樣的？

出示圖片看圖說(shuō)話：

（4）那咱們把小熊和松鼠的快樂(lè)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起把快樂(lè)寫(xiě)在臉上，把幸福裝進(jìn)在心里，再來(lái)讀讀這段話吧。

3、孩子們，紙船給小熊帶來(lái)了--快樂(lè)，風(fēng)箏給松鼠送來(lái)了--幸福，他們成為好朋友后，生活會(huì)和以前有什么不一樣呢？

    課件出示：

    當(dāng)小熊生病時(shí)，松鼠會(huì)（ ）

    當(dāng)小熊有困難時(shí)，松鼠會(huì)（ ）

    當(dāng)松鼠快樂(lè)時(shí)，（ ）

當(dāng)           時(shí)，（ ）

請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 小結(jié)：是啊，孩子們，有了好朋友是多么幸福的日子啊！

4、（憂傷的音樂(lè)響起）可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

（1）看到這情景，你的心情怎么樣？

（難過(guò)）那就難過(guò)地讀吧（齊讀第7段）

（2）引出：此時(shí)此刻小熊心里？出示第八段；小松鼠心里？出示第九段。

①自己讀，你又讀懂了什么？

交流：②難過(guò)。（兩句話變紅）他們會(huì)難過(guò)的怎樣？讓我們走近這難過(guò)的一對(duì)好朋友吧，讀。

③學(xué)生說(shuō)到每天還是……時(shí)，

師：小熊小熊，你和松鼠都吵架了，為什么還每天扎一只風(fēng)箏？

小熊，你來(lái)

松鼠松鼠，你和小熊吵架了，為什么還每天折一只指船？

松鼠，你說(shuō)。評(píng)：

是啊！有朋友之間，當(dāng)對(duì)方有了錯(cuò)誤，我們就

該去原諒對(duì)方，諒解對(duì)方啊！

小結(jié)：小朋友，你們真會(huì)讀書(shū)，自己讀懂了那么多! 雖然他們吵架了，但心里都還裝著對(duì)方。

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的心里，讀讀這兩段話吧，

④分男女生讀這2段。

真好！他們都很難過(guò)，

5、過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話。

出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！

指導(dǎo)朗讀。

師：紙船帶著松鼠的心愿順著溪流漂走了。

6、是的，你們看，就在傍晚……出示最都一段。

指名讀。真好，那么激動(dòng)和興奮，我們一起高興地讀吧。

看到這一只只紙船，小熊也放起了一只只風(fēng)箏。

7、出示課件：音樂(lè)響起，漫天風(fēng)箏飛舞，滿溪紙船漂蕩……

一只只風(fēng)箏乘著風(fēng)飄向山頂、一只只紙船順著溪流漂向山腳，

師：此時(shí)此刻紙船和風(fēng)箏一定帶著小熊和松鼠很多很多的心里話

小熊會(huì)說(shuō)……松鼠會(huì)說(shuō)……

師：有位作家說(shuō)過(guò)：人與人之間，只有真誠(chéng)相待，才是真正的朋友。擁有好朋友是對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)幸福的事啊！

老師送大家一句話，齊讀：擁有朋友，一生幸福！

三、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、在這樣的幸福時(shí)刻，我們也寫(xiě)寫(xiě)幸福這個(gè)詞吧。

寫(xiě)幸的時(shí)候要注意什么呢？（下面是個(gè)羊少了一橫，第二橫最長(zhǎng)）師范寫(xiě)。

“福”是什么偏旁？

師：視字旁寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

師：伸出小手，和老師板書(shū)“福”。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

師：我寫(xiě)這個(gè)詞的時(shí)候心里暖融融的，你們呢？

再讀詞語(yǔ)：幸福

2、展示、評(píng)價(jià)。

3、師：有朋友是快樂(lè)的，有朋友是幸福的，我祝愿小朋友們都能得到朋友，得到快樂(lè)和幸福。

作業(yè)：1、講一講：把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

      2、寫(xiě)一寫(xiě)：把自己對(duì)朋友的祝福寫(xiě)下來(lái)送給朋友。

板書(shū)：　　　　　　　　　　紙 船 和 風(fēng) 箏

                   小熊    快樂(lè)     幸福     松鼠