古詩兩首：四時田園雜興、小兒垂釣 教案教學設計

  教學目標：

1、學會本課11個生字。練習用“讀-議-背-畫-演”的方法學習古詩。

2、背誦兩首古詩。默寫《四時田園雜興》。

3、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。

教學重、難點：

聯系生活實際，想象詩句描寫的景象。

課前準備：

布置學生預習課文

教學媒體：

小黑板、實物投影儀、生字卡片，教學掛圖

教學時數：

兩課時

第一課時

教學過程：

－、啟發談話，引入新課

1、　同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

2、介紹作者

　　范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。

二、釋題并初步整體認知課文

1、釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一訪題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？

2、教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（學生自讀時板書全詩）

3、指名試讀全詩，引導回答上面問題。

三、學習詩文內容

1、自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

2、小組討論。

3、全班交流。

　　①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。

4、引導學生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔起家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

5、請同學們認真想一想：后兩句表現孩童無真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活）

　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言）

6、放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。

四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

六、布置作業

1、抄寫本課所學的生字。

2、背誦全詩，預習下一首詩。

第二課時

教學過程：

一、組織教學，引入新課

　　我們學習《古詩二首》的第二首詩。《小兒垂釣》。（板書課題）

二、檢查預習情況（播放錄音）

1、認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、借問、遙招手、不應人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）

2、教學生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。

3、學生試讀全詩。

三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導學生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

四、學習前兩句

1、指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學垂綸”就是學釣魚的意思。

2、指名讀第二句。思考：小孩兒學釣魚是怎么坐的？什么是“側坐”？坐在哪？投影出示插圖幫助理解“莓苦”和“草映身”。

3、指導朗讀。

　　小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學生試讀。

4、指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。

五、學習后兩句

1、齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？

2、指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應”什么意思？“不應人”呢？

3、小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認真）

4、學生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。

5、指導學生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。

6、指名看圖說后兩句意思。

六、體會待的意境

1、學生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。（播放媒體課文朗讀）

2、指名到前面講全詩的內容，要展開想像。

3、指導朗讀，讀出詩的意境美。

七、指導背誦全詩

八、總結

　　這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學釣魚的神態，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現，用詞準確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。

九、作業

1、抄寫本課所學的生字，并家聽。

2、背誦《古詩兩首》并默寫《四時田園雜興》

3、預習《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決。

板書設計：

四時田園雜興 小兒垂釣

范成大 胡令能

晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸，

村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。

童孫未解供耕織， 路人借問遙招手，

也傍桑陰學種瓜。 怕得魚驚不應人。