培養良好的學習習慣（九） 教案教學設計

  培養良好的學習習慣（九）

一．教學目標：

1． 指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2． 使學生懂得平時要認真、持之以恒、形成良好習慣。

3． 指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4． 使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

二．教學重點：

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

三．教學時間：三課時。

第一課時

一． 故事導入，使學生明白讀書做筆記的重要性

1． 師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

2． 生聽后討論：聽了故事后你明白了什么？

3． 引導學生說說讀書做筆記的重要性。

4． 教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二． 觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

1． 指導觀察第1頁的圖。

（1） 上面一幅圖上的學生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”是什么意思？

（2） 下面一幅圖上的女同學在干什么？態度怎樣？

（3） 園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2． 指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

（1） 第2頁上面的圖中，同學們在哪里？在干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪里看出來的？

（2） 第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3） 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3． 講授做讀書筆記常用的方法。

（1） 摘抄。（精彩詞句）

（2） 編寫提綱。（概括主要內容）

（3） 寫讀后感受。

三． 引導學生說說學習收獲。

第二課時

一． 看圖揭題，了解工具書的意義

1． 出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

2． 指名回答。

3． 教師小結。

二． 指導看圖，教給學生使用工具書的常識。

1． 先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2． 教師小結。

3． 然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

4． 口述怎樣選擇和購買工具書。

5． 教師小結。

6． 最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

7． 學生討論，教師總結。

三． 分角色表演，養成使用工具書的習慣。

1． 一名學生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

2． 他在認真聽“營業員”介紹工具書。

3． 他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

4． 他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

5． 總結。

第三課時

一． 觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

二． 引導學生濃度嘗試做讀書筆記

1． 分發課外閱讀材料。

2． 學生閱讀材料，做讀書筆記。

要求：（1）認真閱讀材料。

（2）用上常用的三種做筆記的方法。

（3）摘抄重點詞句，讀后感以三言兩語的形式寫出自己的收獲和感想。

3． 教師巡視指導，多做點撥。

4． 學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5． 展示同學們所做的讀書筆記。

三． 教師小結。

四． 訓練使用工具書，解決實際問題。

1． 出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

2． 出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3． 學生動手查工具書。

4． 總結評比。

五． 總結全課，勉勵鞭策

1． 通過這三節課的學習，你們懂得了什么？

2． 你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3． 老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。