夜書所見(人教新課標(biāo)三年級教學(xué)案例)

   【課前預(yù)習(xí)】

讓孩子們課前完成三個預(yù)習(xí)作業(yè)：1、思考：同學(xué)們到外地做過客嗎？有什么強(qiáng)烈的感受。 2、根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們說說對秋天有哪些認(rèn)識。3、現(xiàn)在已過中秋，到生活中尋找秋天的足跡，寫寫在尋找的過程中的特別感受。（其中二三項選擇完成）

【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨(dú)、對親人的思念之情。

　　２、學(xué)會本詩中的生字。

　�。�、有感情地朗讀、背誦詩句。

　　４、能學(xué)懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

【教前準(zhǔn)備】　

　�。薄�學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識，收集相關(guān)資料。

　�。�、小黑板及錄音機(jī).(音樂:二泉映月)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們到外地做過客嗎？在別人家里做客的心情怎樣？

生回答

師：這就叫做做客的心情，一種思念家鄉(xiāng)、思念自己的家園的心情，簡稱“客情”。（板書：客情）

2、一年有四季，那么在什么樣的季節(jié)出遠(yuǎn)門，最容易促使你思念自己的家鄉(xiāng)呢？（是……還是……陽春三月、夏日炎炎、秋風(fēng)蕭瑟、寒冬臘月）為什么？說說尋找到了那些秋天的足跡，有什么特別的感受，包括你聽到的、聞到的、看到的、摸到的、收藏到的，都可以說一說。

3、下面我們來學(xué)習(xí)一首古詩，看看宋代詩人葉紹翁怎樣來描寫他秋天客旅在外的思鄉(xiāng)之情。

4、齊讀題

師：誰能跟大家說說這個題目的意思

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)明“書”、“所見”的含義。

誰完整地把題目的意思說一說。

再齊讀一遍題目。

二、初讀詩歌，感知大意

1、詩人究竟寫了些什么？猜猜看，秋天的夜晚，詩人可能看到了聽到了些什么，會有什么感覺？

2、看圖，哪些地方猜中了？詩人還看見了些什么，會有什么樣的感覺。

3、自由默讀課文，看看使人究竟是怎么寫的。

4、師出示生字卡：蕭蕭、梧葉、促織 ，讓生拼讀。

指導(dǎo)“促”、“深”的寫法。

5、這首詩的左下角有注釋，注釋就是注出解釋，它是幫我們理解生字詞的，要聯(lián)系上下文來理解�，F(xiàn)在請大家邊讀課文邊看注釋，看誰先能弄懂全詩的大意。

6、生自由讀、討論。

7、這首詩都能讀通了嗎？誰來讀一讀。有誰能背出來嗎？

同桌互相背詩，看能背出的有多少。

三、精讀課文，感悟詩意。

1、讓我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)這首詩。

詩人在夜里到都看到聽到了些什么？先讀前兩句，認(rèn)真讀仔細(xì)想，在重點(diǎn)的詞語下畫一橫，想好了舉手。說說詩人在這兩句寫了些什么。

（著重解決“動客情”，引導(dǎo)生領(lǐng)會詩人在秋風(fēng)掃落葉、寒意襲人的夜里孤單寂寞苦悶的心情，自然的感悟到詩人的想念家鄉(xiāng)想念親人的感情。）

2、讀前兩句詩，指名讀，想想該怎么讀，為什么這么讀。（指導(dǎo)朗讀，“動客情”處應(yīng)低沉、感傷、速度較慢。）

3、正在詩人思鄉(xiāng)之情無處排解之時，接下來詩人又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生看圖，看注釋，讀后兩句（生默讀），畫記重點(diǎn)詞。

（交流畫記的重點(diǎn)詞，尤其是“知（料定）”、“挑”）

4、讀了這兩句，你們高興嗎？為什么？

師：你們高興，我也高興，詩人呢？在這秋天的夜里忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處籬笆下兒童捉促織時提的燈火，他會高興嗎？

師：為什么？他可能進(jìn)一步的又想到些什么？（想到自己的家鄉(xiāng)和童年）

師： 所以，“動客情”就成為了全詩的中心詞，整首詩都蘊(yùn)含了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，我們要抓住這個中心詞，更好地用心的感受這種深切的感情，把全詩讀一遍，看能不能讀出這種感情。

5、生自由朗讀。師觀察學(xué)生的朗讀，并及時地反饋學(xué)生中讀法不當(dāng)?shù)牡胤剑�讓大家�(guī)兔λ伎紤?yīng)該怎樣讀好。師適時可示范一下：你看是這樣讀的嗎？（前面動客情吐字要清，適當(dāng)放慢，后面詩人看見兒童抓蟋蟀時的燈火，這場景確實(shí)令人愉快，但同時又更進(jìn)一步的勾起了詩人思念家鄉(xiāng)和自己的童年的感情，所以讀時可以明快些，但不可過快。）

6、再讀全詩。師和生一齊讀。

7、回顧所學(xué)過的《靜夜思》，背一背。

明月為什么會促使李白思念他的家鄉(xiāng)呢？

這就叫做聯(lián)想。蕭蕭梧聲、江上的秋風(fēng)同樣也使得葉紹翁動了客情，有個成語講：看見某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩人那樣，誰能猜出這個成語（觸景生情）。觸景生情是詩人寫作的根本。

8、現(xiàn)在讓我們一起走入當(dāng)天詩人內(nèi)心的內(nèi)心世界好嗎？師帶領(lǐng)學(xué)生走入詩人內(nèi)心去領(lǐng)會這種感情(配樂解讀)：夜深了，詩人孤單單的多寂寞呀，上床睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭的吹，樹葉落了，送來寒意，那籬笆下捉蟋蟀的兒童呀，讓他更加思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人……這一幕幕情景涌上詩人心頭，越想越怎么樣，越想越睡不著，興奮，活像陣陣風(fēng)浪在心中翻滾，忽然，幾個浪頭相互碰撞，“砰！”的一聲撞起了什么？雪白的浪花。此時，詩人眼前一亮，蹬開被子，翻身下床，就干什么呢？就寫下了這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇，名為《夜書所見》。

9、詩，就是詩人在生活中的激情碰撞出來的浪花！大家再飽含感情地把這首詩誦讀一遍吧。

10、學(xué)做小詩人，根據(jù)這首詩的意思，用現(xiàn)代人的話口述四句，要想象，順口，有感情。小組合作完成。交流

四、作業(yè)超市。

1、背誦古詩

2、到生活中感受一下秋天的足跡，寫一寫。