文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。下面是小編收集整理的《鐵杵成針》原文及譯文，希望對大家有所幫助。
《鐵杵成針》原文：
祝穆〔宋代〕
磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針�！碧赘衅湟�，還卒業。
《鐵杵成針》譯文：
磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�，就回去完成學業。那老婦人自稱姓武。現在那溪邊還有一塊武氏巖。
《鐵杵成針》啟示：
1、只要堅持不懈就算是鐵杵，也能磨成針。
2、一個人，不管結果如何，只要堅持不懈，即可創佳績。
3、目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。
4、如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。
5、要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？
6、無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負有心人。重視生活細節，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關鍵在于你的心態。
作者簡介：
祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自號“樟隱老人”。祖籍婺源（今屬江西），曾祖祝確為朱熹的外祖父，父康國是朱熹表弟，跟隨熹母祝氏居崇安。
《鐵杵成針》教學反思
《鐵杵成針》這篇課文，比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
好的方面：
1、文言文與現代文相比，在詞語，句式方面差別較大，小學生對文言文接觸又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易的，教學中把指導學生朗讀，背誦作為本課的教學重點，課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意，只有每句話的意思都懂，才能正確的斷詞斷句讀能順。
2、在教學中還注意以下的問題，
發揮范讀的重要性，要有聲有色，流暢自然，注意斷句，做到準確，要注意讀法，一速度要慢，二停頓得當，三讀出不同句式的語氣。
不足之處：
應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋，自主的理解課文，結合語境理解詞語，而不采取老師一味的教的方式。
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