教語文難，教文言文更難。文言文教學一直是令師生都比較困惑的問題。從教十余年，許多學生問我，“老師，都現代化社會了，我們為什么還要學習文言文，學習文言文還有用嗎？”“文言文難懂，我們一看就頭疼！”等諸如此類的問題。文言文繼承了中華民族古圣先賢的智慧，是語文教學的精華，學生為什么不喜歡學，是什么影響了學生學習文言文的興趣。
反思自己十余年的教學之路，一遇到文言文，首先想到的基礎知識的落實，什么通假字、詞類活用、特殊句型等，至于文中的“道”，即作者的思想，只是一言帶過，輕描淡寫，學生也是以落實基礎知識為主，很少去關注作者的思想，甚至可以說在繁重的學習任務面前，無暇去顧及，所以，對于文言文，學生的第一反應是學習任務重，要記的東西特別多，至于興趣，至于愛好，遠遠談不上。認識到這一點，我改變了以前的教學思路，在文言文的教學中，努力做到“文道并重”。
例如對于荀子《勸學》的教學，在落實字詞句的基礎上，留出一節課的時間和學生探討其中蘊含的思想，譬如“勸學”的“學”，并不是我們今天的學習，而應該是不斷加強自身修養，以達到君子的標準。如何才能達到君子的標準，荀子在文章一開頭就提出“學不可以已。”即學習是不可以停止的，也就是我們現在的終身學習的觀點。
接著荀子又提出“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”君子應該廣泛地學習并且每天檢驗反省自己的言行，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。荀子要求學生每天不僅要博學，而且要做到反省自己的言行，認識到自己的錯誤，“過而能改，善莫大焉”，日日知非，日日改過，才能天天進步，才能“知明而行無過矣”。
如果一個人，只知道學習，并不知道反省改過，就好像一個有漏洞的杯子，水一直注不滿，不知道反省改過，一個人的道德修養不可能達到很高的境界，甚至學得越多越驕傲，恃才傲物，恃才放曠，讓人生厭，讓自己處處碰壁。最后，荀子又提出了君子的智慧德行修養提高的方法，“積善成德，而神明自得，圣心備焉。”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”即學習要積累，要堅持不懈，要專一等。其中，荀子特別提出，“積善成德”，要求學生多行善，才能成君子，得神明，備圣心。
如此探討完之后，作者的思想學生理解了，課文也很輕松的記住了，無形中提高了學生的學習興趣，減輕了記憶負擔。學完之后，我要求學生對照課文，每天反省檢點自己的品德、學習等，要做到知行合一，真正地在實踐中體會學習文言文的樂趣。
《寡人之于國也》是先秦儒家學派的著作《孟子》中的經典之作，其文氣勢充沛，感情強烈，詞鋒犀利，在學習這篇文章時，我們討論學習的重點是孟子的王道。“不違農時，谷不可勝食也，數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也，斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也，養生喪死無憾，王道之始也。”孟子提出“保民而王”的仁政主張，指出發展農林和魚類生產，使民養生喪死無憾，這是行王道的開端。
其中，“不違農時”“數罟不入洿池”“斧斤以時入山林”等注意環境保護、注意資源的可再生性等思想，值得現代人思考和學習。看看我們今天生存的環境，人類肆意地砍伐森林，占用耕地蓋工廠、蓋豪宅，霧霾、沙塵暴等惡劣的氣候狀況是大自然向人類發出的警告。孟子的環保思想讓我們后人警醒。接著，孟子又提出了實行王道的.具體措施，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣，謹庠序之教，申之以孝悌之義，斑白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”孟子提出，使民豐衣足食知禮儀，王道可成。
在這里，我們應該注意的是，在解決溫飽的基礎上，孟子提出“謹庠序之教，申之以孝悌之義”即認真地興辦學校教育，把尊敬父母，敬愛兄長的道理反復地講給百姓聽。反思我們現在的學校教育，以各種各樣的考試為指揮棒，一切以考分為前提，有多少學校還在重視“孝悌之義”的教育，有多少學校還在重視以德為本的教育，我們不敢正視這樣的現實，像孟子所說的這種“申之以孝悌之義”的學校已經很少了。現在的教育可以說是本末倒置，重智育輕德育，學生高分低能，似乎什么道理都懂，但什么事都做不好，究其根本原因，缺乏德行的教育，“孝悌”都做不好，何以為人處世？
“入則孝，出則悌”，一個在家不孝父母的人，很難想象他會忠于祖國；一個在家和兄弟姊妹關系都處不好的人，能夠和同學同事處好關系？兒子不像兒子，父親不像父親，這可以說是我們現代社會許多家庭的悲劇。我們的學校教育太需要“申之以孝悌之義”了。這是我們中華文化的根。
從《論語十則》到《寡人之于國也》，從范文正公的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到張溥的“匹夫之有重于社稷也”，整個中學階段，每一篇文言文都閃爍著古圣先賢智慧的光芒，在語文教學中，我們不僅應該只注意到重點字、詞、句的落實，更應該注意到文言文中優秀的傳統文化，“學而時習之”，學習并且去實踐，讓古圣先賢智慧的光芒照亮我們前行的道路！
【淺析文言文教學體會】相關文章：
淺析文言文的實詞教學05-26
淺析文言文的教學價值03-15
淺析文言文教學的創新(網友來稿)12-06
淺析串講文言文教學法06-14
淺析初中語文的“文言文”教學05-29
淺析文言文教學改革論文05-29
文言文教學體會06-01
淺析文言文斷句法05-23
淺析文言文《柳宗元傳》11-09