我治理滁州以后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，覺得甘甜。向滁州人打聽泉水的所在地，就在距離滁州城南面一百步的近處。它的上面是豐山，高聳地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；中間有一股清泉，水勢洶涌，向上涌出。我上下左右都看過，很愛這里的風景。于是我就叫人疏通泉水，鑿開石頭，拓出空地，造了一座亭子，就同滁州人在那里游賞。
滁州在五代戰(zhàn)亂的時候，是兵家用武的地方。當年，太祖皇帝曾率領后周的部隊在清流山下打敗李璟的兵馬十五萬人，活捉南唐將領皇甫暉、姚鳳于滁州東門之外，于是平定了滁州。我曾經(jīng)考察過當?shù)氐纳酱ㄐ蝿荩芯康胤街荆巧细咛幜送辶麝P，希望能找到皇甫暉、姚鳳被擒的地方。但當年親歷戰(zhàn)事的人都不在了，原來天下太平已經(jīng)很久了啊。自從唐代政治頹敗，海內(nèi)四分五裂，天下豪杰并起，相互爭奪，到處都是敵對政權，數(shù)也數(shù)不清。到了宋朝承受天命，圣人出世，四海統(tǒng)一。過去憑借山川險阻稱王稱霸的人，都被鏟平消滅，百年之間，冷清清地只見清流山依舊高聳，清流河仍然清澈。想詢問當時的戰(zhàn)爭情況，而那些經(jīng)歷過的人都早已死去了。今天滁州位于江淮之間，地方偏僻，是船只車輛、商賈游客都很少到的地方。百姓生下來就不見外地的事情，安心于耕田種地，穿衣吃飯，養(yǎng)老送終。誰能知道皇上的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，如雨露滋潤、陽光普照達百年之久呢！
我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事簡少，又愛它的民風安恬閑適。既已在山谷間找到這樣的甘泉，于是每天同滁州的人士抬頭望山，低首聽泉。（春天）采摘幽香的花草，（夏天）在大樹的濃蔭下休息，秋迎風霜，冬賞冰雪。秋冬的刻削裸露，春夏的清幽秀茂，四時的風光，無一不令人喜愛。民眾也為年年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為他們推求這里的山川形勝，敘述這里風俗的美好，使民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。而宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是便寫了這篇文章，并給亭子起名為豐樂。
閱讀下面兩篇短文，回答文后問題。
江之南有賢人焉，字子固①，非今所謂賢人者，予慕而友之。淮之南有賢人焉，字正之②，非今所謂賢人者，予慕而友之。二賢人者，足未嘗相過也，口未嘗相語也，辭幣未嘗相接也，其師若友，豈盡同哉？予考其言行，其不相似者，何其少也！曰：學圣人而已矣。學圣人，則其師若友，必學圣人者。圣人之言行，豈有二哉？其相似也適然。
予在淮南，為正之道子固，正之不予疑也。還江南，為子固道正之，子固亦以為然。予又知所謂賢人者，既相似，又相信不疑也。
子固作《懷友》一首遺予，其大略欲相扳以至乎中庸而后已。正之蓋亦常云爾。夫安驅(qū)徐行，轥中庸之庭，而造于其室，舍二賢人者而誰哉？予昔非敢自必其有至也，亦愿從事于左右焉爾。輔而進之，其可也。
噫！官有守，私有系，會合不可以常也，作《同學一首別子固》，以相警且相慰云。
（選自《同學一首別子固》宋代王安石）
【注釋】①子固：曾鞏，字子固，江西南豐人。北宋著名散文家。②正之：孫侔，字正之，吳興（今屬浙江省）人。
1．“同學”兩字是本文的主腦，請結合全文說說作者對“同學”含義的理解是怎樣的？
答：相似（同學于圣人）；相信（互相信任而毫不猜疑）；相警且相慰（互相告誡并且互相慰勉）。
夫草之精秀者為英，獸之特群者為雄。故人之文武茂異，取名于此。是故聰明秀出謂之英，膽力過人謂之雄，此其大體之別名也。若校其分數(shù)，則牙則須，各以二分，取彼一分，然后乃成。何以論其然?夫聰明者，英之分也，不得雄之膽則說不行。膽力者，雄之分也，不得英之智則事不立。是故英以其聰謀始，以其明見機，待雄之膽行之。雄以其力服眾，以其勇排難，待英之智成之。然后乃能各濟其所長也。……故英可以為相，雄可以為將。若一人之身，兼有英雄，則能長世，高祖項羽是也。然英之分以多於雄，而英不可以少也。英分少則智者去之，故項羽氣力蓋世，明能合變，而不能聽采奇異，有一范增不用，是以陳平之徒皆亡歸高祖。英分多，故群雄服之，英材歸之,兩得其用，故能吞秦破楚，宅有天下。
本文論辯很有特色，請從一個角度簡要評析。
答：參考角度：（1）結構：層層推進論證，嚴謹而有條理。（2）寫作方法：對比鮮明，例證典型；正反說理，透徹有力。（3）語言：大量采用兩兩對稱的整句句式（駢對），富有氣勢和節(jié)奏感。
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