雜記，文體名，泛指記人事、山水、建筑、風俗、書畫、雜物等文字，它包括名勝游記(如范仲淹的《岳陽樓記》)、山水游記(如柳宗元的《永州八記》)、書畫雜物記(如韓愈的《畫記》)、人事雜記(如歸有光的《項脊軒志》)四類，題目中多含有書、志、題、記等。運用雜記的文體寫作方式比較靈活。在復習備考雜記這一文體的文言文閱讀時，考生應從以下幾點上多加注意：
一
-總體閱讀，整體把握
理解全文，掃清文字障礙，是做好文言文閱讀的前提和基礎。閱讀時，首先要從宏觀的角度把握材料，緊扣材料的主旨，對材料作出初步的分析。整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，才能胸中有數，才能完整準確地分析評價人物及事件。如閱讀訓練中所選惲敬的《游廬山記》一文，通讀后才會知道這篇游記，以游蹤為線索，在重點描繪云氣瀑布變幻多奇的同時，時而尋訪古跡，時而有人物點綴，所有這些似是閑筆，其實卻豐富了記游內容，烘托了歡樂氣氛。
-結合文體，把握關鍵
對于敘事類的雜記，要理清時間、地點、人物、事件，尤其要注意時間的變化，地點的轉移，人物的多少，人物的關系，事件的前因后果等。對于說明類的雜記，則要注意說明的對象、說明的內容，說明的方法等。同時要注意抓關鍵語句，如中心句、段落的起始句，尤其是作者的評述性文字、議論的話語等。對議論性文字要字斟句酌，分析這些議論形成的根據。如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，王安石《游褒禪山記》中的“世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠”等，都揭示了文章的主旨。
-抓住題干，注意技巧
在閱讀題目時，要注意讀全、讀準題干，即對題干中的所有要求一個不漏，準確把握題干中所提的要求，看清是選對還是選錯。同時還要注意答題技巧。如實詞詞義解釋題，要特別注意與現代漢語意思一致的'解釋，因為這種情況往往是錯的；虛詞用法判別題要借助所學詩文句子中的解釋，由已知推斷未知；翻譯句子題首先要閱讀與所譯句子有關的上下文，再選定兩至三個關鍵實虛詞，確定最恰當的解釋，同時注意句中有無特殊句式或詞類活用等。
二
在做這部分文言文閱讀時，考生在考試過程中容易出現的誤區有以下幾點：
-實詞錯誤判斷
雜記類文間不同于傳記類文章，傳記類文章中有完整的情節、清晰的事件、鮮明的人物等，而雜記類文章則相對不太明顯，這就為閱讀這類文章增添了難度。另外雜記類文章中有不少古今“微殊”的實詞，如果不了解這些變化，誤以今義釋古義，要么語意不通，要么歪曲原意。特別是一些差別細微，用今義解釋似乎也“通”的詞句，更不可馬虎放過。比如范仲淹《岳陽樓記》中“登斯樓也，則有去國懷鄉”中的“去”，今義多為“從所在地到某地”，而在這里則為“離開”的意思。
應對策略：
結合語境，代入分析，把試題選項中各個解釋放入各自語境中去貫通文意，解釋準確即為正確答案。
-虛詞知識零亂
有的考生以高考大綱規定的虛詞，一知半解，對虛詞的用法掌握得不全面、不完整，因此解答失誤。比如蘇軾《石鐘山記》中“今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也”中的“以”，如果不了解“以”的用法，就不能得出它為“介詞，把”的正確判斷。
應對策略：
對規定的虛詞結合例句歸納其基本用法，加以整理，使之系統化。另外虛詞考查中半數的句子來自課文，因此要對課文相當熟悉，否則，就不能依據語境來理解虛詞的用法。
-信息歸類誤換
有的考生不能分清所給材料的類屬，以致歸類失誤。
應對策略：
明確題干中篩選信息的指向，依據要求分清主次。在明確篩選信息的方向后，要認真分析各種事情的性質，依據情理分清哪些是符合的，哪些是不符合的。首先找出明顯不符合題干要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項。同時對有一定難度的相關語料進行綜合比較，在比較中選出更符合題干要求的一個。
-內容概括片面
有的考生不能理解材料的內容，在概括和把握文中的觀點時概括片面。
應對策略：
對文章的內容梳理歸納，要完成從局部到整體的全面把握，現由整體到局部的剖析理解的過程，以題目為中心，搜索信息，對選項作比較，找差異點，看歸納是否全面，分析針對點是否準確。答題主要考慮的就是全面和準確這兩點。所以做這樣的題目，應將句子放回到原文中，全面理解，綜合分析。
-翻譯關鍵失誤
或者以今義當古義，或者該譯的詞沒有譯出來，或者省略的成分沒有譯出，或者翻譯得不恰當等等。如要求翻譯范仲淹《岳陽樓記》中“微斯人，吾誰與歸”，如果不了解句中“微”的意義和“吾誰與歸”是賓語前置的特殊句式，就很難翻譯正確。
應對策略
一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞用法和意義，對詞類活用、古今異義、通假現象、特殊句式等都有個準確把握。二是從宏觀上，善于聯系前后文推敲判斷，整體理解，切忌斷章取義。
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