一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。（留，就是保留。凡是古今意義相同的'詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變刪，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如沛公之參乘樊噲者也－－沛公的侍衛(wèi)樊噲。者也是語尾助詞，不譯。補(bǔ)，就是增補(bǔ)。
（1）變單音詞為雙音詞；
（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；
（3）補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號換，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把吾、余、予等換成我，把爾、汝等換成你。調(diào)就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。變，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。如波瀾不驚，可活澤成（湖面）風(fēng)平浪靜。）（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、倒裝、一詞多義等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。
古文翻譯口訣
古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；
先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，
全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細(xì)，
照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語氣，
力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。
若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號，表示增益。
人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，
吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。
實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。
譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對照，體會語氣，
句子流暢，再行擱筆。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
第二、文言文課內(nèi)、課外語段的對比閱讀分析
近幾年中考文言文部分多以這種題型為主，課內(nèi)語段比較簡單，課外語段基本遵
循題目在課外，答案在課內(nèi)的規(guī)律。相信新課程下的文言文考察會越來越靈活，有兩點設(shè)想：一、重對語段的整體把握，題型如用語段中的原話回答問題等；重文言知識的拓展延伸，如2002年中考《出師表》語段問題：先帝、后主分別指的是誰？這是典型的文史題，以此相類似的題目有很多，如事件歸結(jié)、人物故事、后人評述等，這就要求學(xué)生要有一定的文言閱讀量和基本的理解能力。
第三、要識記常見文言實詞、虛詞的意義和用法。
一般以文后研討與練習(xí)中的解詞題為基準(zhǔn)來復(fù)習(xí)，考試時看清題目的要求，問什么答什么，不寫錯別字。
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