漫長的學習生涯中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。那么，都有哪些知識點呢？下面是小編收集整理的初三語文文言文知識點總結，希望對大家有所幫助。
初三語文文言文知識點總結 1
【虛詞歸類】
1、之
①結構助詞，相當于 “的”。如：今操已擁百萬之眾/ 天府之土
②代詞，相當于“他”，或“它”。如：先主器之/ 先主解之曰
③連詞，起連接主謂作用，不譯。如：孤之有孔明/ 猶魚之有水也
2、而
①表示順接關系。如：名微而眾寡/ 挾天子而令諸侯
②表示轉接關系。如：此可以為援而不可圖/ 民殷國富而不知存恤
3、于
①相當于“在”。如：信義著于四海
②相當于“到”。如：至于今日
③相當于“比”。如：每自比于管仲
④相當于“向”。如：欲信大義于天下/ 將軍身率益州之眾出于秦川
4、以
相當于“用來”。如：荊州之軍以向宛、洛
【重難點句子翻譯】
1、亮躬(親自)耕隴畝，好為《梁父吟》。 諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱《梁父吟》。
2、每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 他常常拿自己跟管仲、樂毅相比，當時的人沒有誰承認這一點。
3、 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應當屈身去拜訪他。
4、由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。 于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。
5、孤不度德量力，欲信大義于天下。 我沒有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要向全國伸張大義。
6、而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。但是自己的.智謀淺短、辦法很少，最終因此失敗，造成今天這個局面。
7、然志猶未已，君謂計將安出? 但是我的志向還沒有罷休，您說該采取怎樣的計策呢?
8、非惟天時，抑亦人謀也。 不僅是時機好，而且也是人的籌劃得當。
9、今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。現在曹操已經擁有百萬大軍，挾持著皇帝向諸侯發號施令，這實在是不能同他較量的。
10、國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權這方面可以以他為外援，而不可謀取他。
11、此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?這是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老天用來資助將軍的，將軍難道沒有占領的意思嗎?
12、民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。人民興旺富裕、國家強盛，但他不知道愛惜人民。有智謀才能的人都想得到賢明的君主。
13、信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。威信和義氣聞名于天下，廣泛地羅致英雄，想得到賢能的人如同口渴一般。
14、將軍身率益州之眾出于秦川。 將軍親自統率益州大軍向秦川出兵。
15、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? 百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢!
16、誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。如果真的像這樣，那么稱霸的事業就可以成功，漢朝的天下就可以復興了。
17、于是與亮情好日密。 于是劉備和諸葛亮的友情一天天密切。
18、孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。
初三語文文言文知識點總結 2
一、主題概述
本文作者通過寫自己年輕時求學的困難和刻苦學習的經歷，說明能否學有所成，關鍵在于自己的勤奮和專心，以此勉勵馬生珍惜現有的學習條件，勤奮學習，應德業雙修，有所成就。
二、文言知識積累
（一）通假字
①四支僵勁不能動（“支”通“肢”，肢體）
②同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）
（二）古今異義
1、余幼時即嗜學
古義：我；今義：剩下。
2、走送之
古義：跑；今義：走路，步行。
3、以是人多以書假余
古義：借；今義：跟“真”相對。
4、嘗趨百里外
古義：曾經；今義：品嘗，嘗試。
5、媵人持湯沃灌
古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。
6、日再食
古義：兩次；今義：表示又一次。
7、右備容臭
古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對。
（三）一詞多義
1、無從致書以觀（書籍）
撰長書以為贄（信）
2、余因得遍觀群書（能夠）
求而不得者也（得到）
3、益慕圣賢之道（學說）
余故道為學之難以告之（說，談論）
4、援疑質理（詢問）
非天質之卑（資質）
5、今諸生學于太學（各，眾多）
假諸人而后見也（之于）
（四）詞類活用
1、手自筆錄（名詞作動詞，動手）
2、手自筆錄（名詞作狀語，用筆）
3、寓逆旅（名詞作動詞，住）
4、戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）
5、腰白玉之環（名詞作動詞，腰佩）
（五）特殊句式
倒裝句
1、弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置，正常語序應為：“弗怠之”）
2、每假借于藏書之家。（狀語后置，正常語序應為：“每于藏書之家假借”）
三、思考探究
1、文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的'何在？
目的在于激勵馬生不要辜負良好條件，鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習，成為德才兼備的人。
2、本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫自己求學的事？
作者現身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，增強感染力和教育作用。
3、本文采用對比的寫法，請舉出一例，談談這樣寫的好處？
將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊袍敝衣做對比，更加突出作者求學條件之艱苦，體現他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。
4、讀完全文，你覺得應該學習作者的什么精神和品質？
對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質。
5、你從作者的讀書經歷中得到哪些啟示？
①學習要勤奮；
②求師要誠心；
③學習中需要不斷克服并戰勝困難；
④學習要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。
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