【考點(diǎn)掃描】
1、總體要求：能閱讀淺易的文言文。
2、能力要求：具體考查文言文常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的理解；常見(jiàn)文言特殊句式的理解；文言語(yǔ)句的翻譯；信息的篩選與整合；歸納要點(diǎn)，概括主旨；鑒賞與評(píng)價(jià)。
【備考攻略】
高考文言文的復(fù)習(xí)歷來(lái)備受重視。本文從以下兩個(gè)方面談?wù)劯呖嘉难晕牡膹?fù)習(xí)備考策略，供你參考。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)流理
高考文言文的考查，無(wú)論是實(shí)詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是句子翻譯、名句名篇的默寫以及重要文學(xué)、文化常識(shí)的記誦，無(wú)一不是源于課內(nèi)；綜觀近三年來(lái)北京卷和上海卷高考文言文的考點(diǎn)設(shè)置，幾乎都可以從各自的語(yǔ)文教材中找到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)教材中的課文棄之不顧，無(wú)疑是舍本逐末的做法，建議考生從如下兩個(gè)方面對(duì)高中六冊(cè)教材中的文言基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。
（一）常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的梳理
1、“常見(jiàn)文言實(shí)詞”是文言文復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，主要有：（1）古今異義（詞義或擴(kuò)大、或縮小、或轉(zhuǎn)移、或褒貶色彩發(fā)生了變化）；（2）一詞多義（如“信”的常見(jiàn)義項(xiàng)有：①誠(chéng)實(shí)；③的確，確實(shí)；③信用，守信用；④信物，憑證；⑤任憑，隨意；⑥通“伸”）；（3）同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞和一些語(yǔ)義比較固定的語(yǔ)詞；（4）詞類活用（動(dòng)詞用作名詞、形容詞用作動(dòng)詞、意動(dòng)用法、使動(dòng)用法和為動(dòng)用法）；（5）通假字（如“說(shuō)”通“悅”，“卒”通“猝”，“識(shí)”通“志”，“屬”通“囑”等）。
2、“常見(jiàn)文言虛詞”雖然數(shù)量不多（20個(gè)左右），但由于虛詞在文言文中使用頻率高，變化大，用法活，因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該引起充分重視。建議考生將每一個(gè)虛詞的意義和用法結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)課文例句進(jìn)行逐個(gè)落實(shí)。同時(shí)，要注意梳理不同虛詞的相同用法。如“然”“乎”“焉”，這三個(gè)虛詞的前面如果是疊音形容詞時(shí)，均可以理解為“……的樣子”，如“硿硿焉”“恢恢乎”“欣欣然”。
（二）常見(jiàn)文言句式的梳理
在句法上，對(duì)一些常見(jiàn)文言句式的把握和梳理也應(yīng)該引起考生足夠重視。常見(jiàn)的特殊文言句式有：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）、固定句式等。
考生可借助提示語(yǔ)判斷句式類型，如根據(jù)“……者，……也”或“即”“乃”“則”“皆”等確定判斷句；根據(jù)“于”“見(jiàn)……于”“為……所”“受……于”等判斷被動(dòng)句；根據(jù)“無(wú)乃……乎？”“其……之謂也”“何……為？”等判斷固定句式。此外，可以借助句子本身結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異來(lái)判斷。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的狀語(yǔ)通常在謂格前，若一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)放到了動(dòng)詞后面就可以推斷是狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）；同樣，疑問(wèn)句、否定句中代詞作賓語(yǔ)放到了動(dòng)詞前面，就可以認(rèn)定是賓語(yǔ)前置；考生可用同樣方式來(lái)推斷定語(yǔ)后置和主謂倒裝等句式。
二、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力
注重梳理文言知識(shí)，其終極目的就是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的轉(zhuǎn)化。這種能力具備與否，最終直接體現(xiàn)在對(duì)高考文言試題的解答上。因此，高考文言文復(fù)習(xí)沖刺階段應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)考前模擬訓(xùn)練，熟悉各種題型的解題思路。建議考生每周做2~3套文言文練習(xí)，以求保持良好的備考心態(tài)，切實(shí)提高文言文的應(yīng)試能力。
（一）文言詞語(yǔ)的理解訓(xùn)練
實(shí)詞解釋：首先要明晰該詞的.幾種常見(jiàn)釋義，然后根據(jù)上下文，即語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)確定詞義；訓(xùn)練依據(jù)語(yǔ)境猜讀、猜解的能力，要善于調(diào)動(dòng)已有知識(shí)積累作推斷。虛詞辨析：可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷其含義和用法。
（二）文言句子的翻譯訓(xùn)練
文言文翻譯是對(duì)考生文言能力的一種綜合考查。一般來(lái)說(shuō)，高考文言句子的翻譯只要考生做到“信”（準(zhǔn)確、貼切）和“達(dá)”（通順、暢達(dá)）即可。翻譯時(shí)要注意落實(shí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，如遇到特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，必須聯(lián)系選文的思想內(nèi)容和上下文的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)確切理解其含義。翻譯時(shí)如果遇到無(wú)法對(duì)譯的地方，則應(yīng)作必要的變動(dòng)、增補(bǔ)或調(diào)整。最后還要認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)譯文作必要的檢查、修改。
（三）文言短章的斷句訓(xùn)練
斷句，需要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句以及古代歷史文化等方面的知識(shí)。做斷句試題時(shí)，考生不宜貿(mào)然邊看邊點(diǎn)，而應(yīng)認(rèn)真審讀，仔細(xì)揣摩，弄清大致意思，抓住主要之點(diǎn)，按照文章的內(nèi)容和語(yǔ)氣，最好先用鉛筆把句子斷開(kāi)，再反復(fù)斟酌，進(jìn)行復(fù)校，即再次通讀全文，全面復(fù)查，看看有無(wú)錯(cuò)誤、脫漏。如果考試時(shí)間寬裕，最好能將短文口譯一遍，看看這樣斷句，語(yǔ)意和語(yǔ)氣是否妥貼、順暢。
（四）其他類型題目的訓(xùn)練
信息篩選：要整體把握文意，篩選出符合題干要求的句子，然后再對(duì)照編組情況作出判斷，看有沒(méi)有張冠李戴、前后顛倒等。
分析概括：文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的表現(xiàn)得直露而明顯，有的則表現(xiàn)得含蓄而曲折，這就要求考生從閱讀文本中首先篩選出作者的觀點(diǎn)，然后再準(zhǔn)確地進(jìn)行分析或概括。
賞析評(píng)價(jià)：要學(xué)會(huì)辯證地看待人或事，分析評(píng)價(jià)時(shí)要注意到作者的態(tài)度和文章的背景。另外，散文類或議論類的文章還要注意鑒賞其表現(xiàn)手法或語(yǔ)言特點(diǎn)。
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