戴震難師文言文翻譯

2021-07-11 文言文

　　《戴震難師》主要講述戴震在求學(xué)階段曾經(jīng)問問題難住老師的故事。相關(guān)內(nèi)容，一起來看看！

　　作品原文

　　先生（戴震）是年（這年戴震十歲）乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。（老師）授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公（朱熹）所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”

　　譯文

　　戴震10歲的時候才會說話，大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書，（戴震）看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。老師教《大學(xué)章句》到《右經(jīng)一章》以后，(戴震)問老師：“這憑什么知道是孔子的話，卻由曾子記述?又怎么知道是曾子的意思，卻是他的學(xué)生記下來的呢？”老師回答他說：“這是朱熹說的。”（他）馬上問：“朱文公是什么朝代的人？”（老師）回答他說：“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子，孔子是什么朝代的人？”(老師)說：“周朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老師）說：“差不多兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道？”老師沒有什么可以拿來回答，說：“這個孩子非同一般。”

　　注解

　　先生：老師，這里指戴震。

　　是年：在此文中指1733年，這年戴震十歲。

　　少：年輕。

　　乃能言：才能說話。

　　蓋：大概，推測

　　蘊蓄：蘊藏，積累

　　就傅：跟隨老師。就：靠近。

　　日數(shù)千言：字。

　　休：停

　　塾：私塾，指自家內(nèi)設(shè)的學(xué)校。

　　何以：“以何”，憑什么。

　　孔子之言：話語。

　　述：記述。

　　門人：學(xué)生。

　　應(yīng)：回答。

　　相去：相隔。去，距離。

　　幾何：多少。

　　幾：差不多。

　　然則：既然這樣，那么······

　　無以：沒有什么可以拿來…

　　此非常兒也：這不是一個平常的孩子。

　　為：是

　　非常:不尋常

　　日：每天

　　去：距離

　　乃：才。

　　就：跟隨

　　作者簡介

　　段玉裁：（1735—1815），中國清代經(jīng)學(xué)家、文字音韻訓(xùn)詁學(xué)家。字若膺，號懋堂，晚年又號硯北居士，長塘湖居士，僑吳老人。江蘇金壇市人。生于雍正十三年，卒于嘉慶二十年。乾隆二十五年(1760年)中鄉(xiāng)試，入都會試，屢不中。乾隆三十五年(1770年)吏部銓授貴州玉屏縣知縣，后又為四川富順、南溪和巫山知縣。經(jīng)10年，稱疾告歸鄉(xiāng)里。58歲時移居蘇州閶門外之枝園。

　　相關(guān)鏈接

　　先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子記之？又何以知為曾子之意而門人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說。”即問：“朱文公何時人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣？曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然？” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”

　　1.寫出下列句中加點詞的意思（4分）

　　（1）日數(shù)千言不肯休（每天）（2）相去幾何時矣（距離）（3）師無以應(yīng)（回答）（4）又何以知為曾子之意而門人記之（是）（代詞，代曾子思想）（5）是年（這）

　　2.用現(xiàn)代文寫出下面文言句子的'意思

　　然則朱文公何以知然？

　　既然這樣朱文公怎么知道這些？

　　就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。

　　跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字不肯停下來。

　　3.讀了上文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　勤學(xué)好問善于思考踴躍質(zhì)疑

　　4.在我們的學(xué)習(xí)過程中，是不是也會時常遇到一些困惑？你嘗到過懷疑的甜頭嗎？請簡要談?wù)勥@方面的經(jīng)歷。

　　5.寫出兩則關(guān)于學(xué)貴有疑的名言。

　　前輩謂學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。 ——陳獻章