閱讀課文《再別康橋》，完成下面各題。
再別康橋 徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草。
那樹蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
(1)對《再別康橋)詩句及詞語的解讀，不確切的一項是( )
A、“輕輕的走”、“輕輕的來”、“輕輕的招手”，詩的開第一連用了三個“輕輕的”來修飾動作，不僅生動地再現出詩人來到和離別康橋時的情景，更表達出他來去時不愿驚動自己深愛著的康橋的心情。對康橋的熱愛和依戀溢于言外。
B、“悄悄的走一悄悄的來”，詩的末節用兩個“悄悄”與首節的三個“輕輕”相呼應，兩個詩段不僅詞語對仗，且節奏相同。整齊的詩句，鏗鏘的音韻，可以融入詩人更多的離愁別緒。
C、詩篇首尾二段起呼應作用的，還有“云彩”這一意象。云彩本是無情物，這里早已詩化了。“輕輕的招手”，似乎欲同它話別；然而，又“揮一揮衣袖”，決計“不帶走一片云彩”，兩個細節，生動地說明詩人對康橋只有留戀，而無索取。
D、“尋夢，撐一支長篙／向青草更青處漫溯”，詩人似乎已忘記他要“再別康橋”，反倒撐起長篙隨意地要到更深的青草中尋夢。這種宕開筆來，不從正面寫別情的寫法，更有一番情趣和魅力。
(2)對《再別康橋)一詩的賞析，不恰當的一項是( )
A、“康橋”現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方，徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊感情。
B、第二節作者運用比喻手法，將岸邊的柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透著詩人的欣喜和眷戀。
C、第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋無限的依戀之情。
D、第五節的“滿載一船星輝／在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔夜晚在劍河盡興游覽的情景，抒發了詩人對往昔歲月的懷戀之情。
(3)詩篇的首節與尾節，語意基本相同，節奏一致，詩人這樣布局從內容與形式上看，有什么好處?
a、從內容上看它的好處是：
b、從形式上看它的好處是：
答案：
(1)B
(2)D
(3)a、康橋是詩人當年求學深造的地方，詩人對自己摯愛的母較只有留戀，沒有索取。首尾呼應寫法，反復表達，強化了這種感情。b、具有首尾呼應、一詠三嘆的藝術效果；使結構嚴謹，渾然一體。(意思對即可)
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