《伊索寓言》課堂實錄

2024-01-11 寓言

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定沒少看寓言故事吧，寓言故事的寓意是寓言創作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創作中寓意是一根看不見的線，大多數時候，這根線并不會直接在文字中體現。你知道有哪些廣為流傳的寓言故事嗎？以下是小編收集整理的《伊索寓言》課堂實錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標:

　　1、正確、流利、響亮地朗讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞。

　　2、對伊索寓言有所了解。

　　3、弄清每則寓言中的角色和故事情節。

　　教學重點、難點和對策:

　　重點：正確、流利地朗讀課文

　　難點：弄清每則寓言中的角色和故事情節。

　　教學準備:小黑板

　　教學過程:

　　一、談話導入：

　　1、揭題：大家聽過《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事？講給大家聽聽。這些有趣的故事都是從《伊索寓言》里選出來的。

　　2、簡介寓言和伊索寓言。

　　伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們發覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：《龜兔賽跑》，《牧童惡作劇》，《狼來了》……到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。

　　二、感知三則寓言大意。

　　1、教師朗讀課文，學生聽讀。

　　2、學生自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

　　3、學生借助拼音或工具書自學生字。

　　4、每人選擇其中一則故事朗讀，考慮：

　�。�1）故事中的主人公是誰？

　�。�2）故事的主要內容是什么？用簡潔的語言給大家講一講。

　�。�3）每則寓言故事分別揭示了什么道理？

　　5、指名了解學生朗讀考慮情況。

　�。�1）指名三組有感情地朗讀三則寓言。

　�。�2）指名了解學生對故事主人公、主要內容的掌握情況。

　　6、有感情地朗讀整篇課文，從整體上抓住每則寓言的主要意思。