①在漢堡定居的一個中國人，對我講了他的一次親身感受。
② 他剛到漢堡時，隨著幾個德國青年駕車到郊外游玩。他在車里吃香蕉，看車窗外沒人，就順手把香蕉皮扔了出去。駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞到一個廢紙兜里，放進車中，對他說：“這樣別人會滑倒的。”這件事給他印象很深，從此再不敢隨便亂丟廢物。
③在歐美國家的快餐店里，有個不成文的規矩，吃完東西要把用過的紙盤紙杯吸管扔進店內設置的大塑料箱內，以保持環境的整潔。為了使別人舒適，不妨害別人，這叫公德。
④在美國碰到過兩件小事，我記得非常深。
⑤一次是在華盛頓藝術博物館前的開闊地上，一個身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。這人是誰，不知道。大概他看不慣這些廢紙滿地，就這樣做了。
⑥ 另一次在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺著幾個臉盆大小坐地的煙缸，里邊全是銀色的細砂，為了不叫里邊的煙灰顯出來難看。但煙缸里沒有一個煙蒂。柔和的銀沙很柔美。我用手一拂，幾個煙蒂被指尖勾起來。原來人們都把煙蒂埋在下面，為了怕看上去雜亂。值得深思的是，沒有一個人不這樣做。
⑦有人說，美國人的文化很淺，但教育很好。我十分贊同這見解。教育好，可以使文化淺的國家的人很文明;教育不好，卻能使文化古老國家的人文明程度很低，素質很差。教育申的“德”，一個重要成分是公德。公德的根本是重視他人的存在。
⑧ 我坐在布魯塞爾一家旅店的大廳內等候一個朋友。我點著煙，看到對面一個人面前放個煙碟，就伸手拉過來。不一會兒那人起身伸長胳膊往我面前的煙碟里磕煙灰，我才知道他也正在抽煙，趕緊把煙碟推過去。他很高興，馬上謝謝我，并和我極友好地談起天來。我想當我把煙碟拉過來時，他為什么不粗聲粗氣地說;“哎，你沒看見我正在抽煙!”
⑨美好的環境培養著人們的公德，比如清潔的新加坡，有隨地吐痰惡習的人也不會張口把一口痰唾在光潔如洗的地面上。相反，混亂骯臟的環境敗壞人們的公德，比如紐約地鐵，墻壁和車廂內外到處胡涂亂抹，污穢不堪，人們的煙頭亂紙也就隨手拋了。
⑩好的招致好的，壞的傳染壞的。善的感染善的，惡的刺激惡的，世上萬事皆同此理。
(選自《中華活頁文選》2015年第l期，有改動)
15.第⑩段畫線句不禁讓我們聯想到一句古語：________ ______。(2分)
16.選文第⑨段將新加坡和紐約地鐵對比，意在揭示______ ___(限制在10字以內)的道理。(4分)
17.說說下列句子中加點詞語的表達效果。(4分)
(1)駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞到一個廢紙兜里，放進車里，對他說：“這樣別人會滑倒的。”(2分)
(2)當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟著跑，抓住后放在垃圾筒內，直到把地上的亂紙拾凈，拍拍手上的土，走了。(2分)
18.你認為選文第⑧段中的“我”是有公德的嗎?為什么? (4分)
19.根據選文內容回答;何為公德?我們應該如何培養公德?(請提出兩個建議)(4分)
參考答案：
15.近朱者赤，近墨者黑(2分)
16.環境影響(人們的)公德(4分，答“環境對公德形成有作用”“環境培養或敗壞公德”等相同意思亦可，但答“美好的環境培養公德”“ 環境培養人們的公德”“環境敗壞人們的公德”等不給分)
17.(1)“拾”“塞”“放”這一連串動作(這一組動詞)，表現了德國青年撿拾香蕉皮的行為是自然的(主動的、嫻熟的、習慣性的)，(1分)說明他具有不妨害別人的公德。(1分)
(2)這里將風中廢紙比喻成上下翻飛的蝴蝶，(1分)寫出了“他”緊追不舍的情狀，體現了“他”的公德心。(1分)
18.“我”是有公德的，因為“我”知道他正在抽煙，便趕緊把煙碟推過去，說明“我”是重視他人存在的(關心他人的)有公德的人。(4分)(答“沒有公德”該題不給分)
19.公德是使別人舒適，不妨害別人，(1分)重視他人的存在。(1分)如：從生活中一點一滴的小事做起;重視公德教育;在公共場合應顧及他人的感受;改善人居環境，培養公民良好的道德習慣等等。(依據原文，答出任意兩個角度，言之成理即可給2分)
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