牛漢
春二月，剛吃過晚飯，天就暗黑暗黑的了，星星出的還不全。風不大，可冷冷的很有氣勢。祖母手扶羊圈門口那棵老棗樹，兀立著，面朝南邊的天，她不住地在張望和諦聽。烏鴉從頭頂掠過去，只聽哇的一聲，卻看不見飛的影子。但我心里知道，祖母正在張望著什么，諦聽著什么，因為我也正朝那個方向癡癡地望著聽著。
每年一到這個季節，這個時刻，我父親在五道廟前，要把海琴和點亮的燈籠，一塊向已經穩在高空的風箏送上去。點亮的燈籠，紅光閃爍，如果與風箏一塊升空，肯定當下就著了起來，不但燈籠燒光，怕還得禍及風箏。因而只能等風箏升在空中，穩定了之后，才有可能送上去。可是怎樣把點著的燈籠送到高高的風箏那里去呢？這就得靠海琴。
海琴，形狀似展開雙翅的蝴蝶，是用紙和竹制作成的，上面描繪著彩色的圖案。為什么叫海琴？為什么不叫蝴蝶琴，而叫海琴？最初我都不明白。問過父親，他回答說：“你只要看過聽過海琴升到風箏那里一回，你就全明白了。”
海琴的上端，在兩翼之間，有一個鐵絲做的環套，可以連在風箏的繩索上，海琴的下端掛著燈籠。一旦燈籠里的蠟燭點著了，熱氣上升，從燈籠頂部的空洞沖冒出去，直沖著海琴的兩翼，產生出浮力，海琴帶著紅燈籠，便沿著繩索，歌唱著向上升去。
父親對我說：“把耳朵貼著繩子。”
我把耳朵趕緊貼向繃得像弓弦的繩子，果然便聽見海琴撫著繩索，奏出了非常奇妙的大海的音樂，不同于板胡，不同于笙。仿佛是一群炸窠的蜜蜂，嗡嗡地護著蜂王，在天空旋飛。又仿佛覺得不是一根繩索在彈奏，而是彈著無數根弦子。可能上邊風緊的緣故，聲音越聽越響。等到海琴和燈籠升到風箏那里就停下來，變成一顆紅的星懸在空中，漆黑的夜空上，只有這一顆星微微地在搖動。琴聲并未消失，還在不停地演奏著，只是沒有上升時那么洪亮罷了。
其實，耳朵不貼著繩索，也能聽到海琴演奏的音樂，全村的人坐在房子里都能隱隱地聽到，就像濱海的人都可以聽見海韻。
“看，送海琴和燈籠了！”孩子們在小巷里嚷嚷著。
祖母望著天空搖動著的紅燈籠說：“今天的燈動蕩得厲害，恐怕風箏不好收下來。”她擔心兒子的胳膊又要疼幾天。
假如風大，收風箏時需要幾個男人的力氣，才能把風箏拽下來。
燈籠里的蠟燭一旦燒盡，紅亮的星星就隕滅了，只聽到海琴的寂寞的嘆息。
父親扎的風箏是附近幾個村莊最大的，是人形的“天官”風箏，足有丈把高。用的繩子是麻的，浸過蜂蠟，這是為了讓海琴能快捷地上升，并且演奏出的聲音清亮一些。
童年時，我沒有見過海，但我從海琴聲中聽到了大海美妙的旋律。后來，我見到大海，大海的濤聲當然比海琴的聲音要雄渾得多，但是它并不能代替我童年的海琴，即使是交響樂，也淹沒不了海琴聲音：
嗡嗡，嗡嗡……錚錚，錚錚……
令人遺憾的是，離開故鄉之后，再沒有看到有人在夜里放風箏，并且把海琴和紅燈籠從地上升到天空。
…………
（選自《牛漢散文》人民文學出版社 2009年）
27、概括第一段的內容，并說明這段文字的表達作用。（5分）
28、請具體說說文中畫線部分的含義。（4分）
29、本文的寫作主旨意圖是什么？對此你有怎樣的感受。（6分）
參考答案：
27、（5分）內容：①交代送海琴的時節與時間；②交代送海琴的天氣與環境；③寫祖母對海琴的渴望。
作用：為下文具體敘寫送海琴做了鋪墊；點明了送海琴這種習俗的悠長。（以上每點1分，意思對即可）
28、A 海琴在我童年的記憶中留下了美妙的大海的旋律（1分）
B 海琴的聲音對來說我是不可替代的（1分）
C 充分表達我對海琴及其習俗的深深的留戀之情（2分）
（以上每點意思對即可酌情給分）
29、主旨：對在人類發展過程中，一些優秀的文化傳統以及習俗的消失的遺憾與憂慮。（3分）
感受：1、人類發展進步是必然的；2、有些傳統的東西的消失也在所難免；3、在人類發展進步的過程要合理地保存、傳承優秀文化和習俗。（3分）
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