（1）班主任鄧老師正在辦公室里備課，聽到有人喊報告，抬頭一看，是班里的何皓皓同學。
（2）“老師，我放在書包里的二百塊錢被人偷了。”何皓皓慌慌張張，一副難過的表情。
（3）“哦，怎么回事？”
（4）“錢放在書包筆盒里，今天不見了。”
（5）“知道誰拿了嗎？或者懷疑哪個了嗎？”
（6）“不知道。老師，這錢是我媽前幾天給我買球鞋的，我沒買到球鞋會被媽媽罵死的。你一定要幫幫我，你就告訴我媽，說我的錢被人偷走了。”何皓皓急得漲紅了臉。
（7）“你不能親自告訴你媽嗎？”
（8）“我媽不相信我的。求求你告訴我媽好嗎？”
（9）“你不想找回自己的錢了？”
（10）“也不知誰偷的，不找了。”何皓皓囁嚅道。
（11）鄧老師定定的看著何皓皓，想從他臉上找出一些蛛絲馬跡，但何皓皓一直低著頭，不敢看老師。
（12）這個一貫調皮搗蛋的學生今天似乎變了一個人。難道就因為二百元錢？
（13）“不行，我一定要幫你找回來。”鄧老師很堅決地說。
（14)課上，鄧老師說：“今天上課前，我先給大家講一個故事。 很多年前，有一個學生，家里很窮。一天，同學們出去游玩，在游玩的時候，他撿到10元錢。當時10元錢是一個不小的數目，對他來說更是能起到很大的作用，可以買到很多自己一直想買而沒買的東西。看看周圍并沒人注意自己，他趕緊把錢裝到褲袋里了。一陣“咚咚”心跳以后，他裝作若無其事的樣子，又跟大家一起玩了。后來丟錢的同學發現自己的錢丟了，急得直哭。那同學心里很不是滋味，很想把錢掏出來還給人家，但他始終沒有掏出來，畢竟10 元錢對他的誘惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花這10元錢，以至幾十年后，這10元錢成了他的一個心結，也成了他人生中的一個陰影。他，就是我的一個小學同學，那個丟錢的人就是我。他讓我一定要把他的故事告訴我的學生。”
（15）鄧老師語氣沉重又嚴肅地說：“今天，何皓皓同學的二百元錢被人拿了。”鄧老師頓了頓，也不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上，左手反復將短頭發向后攏，若有所思。
（16）同學們你望望我，我看看你，仿佛要看出誰是偷錢的人。
（17）鄧老師接著說：“要找出拿錢的人一點也不難，只要把大家的書包和口袋翻一遍就可以了，很簡單。但這樣的話，拿了錢的同學就烙上了一個小偷的印記。我為什么說拿而不說偷，就是因為你們還是一孩子，見錢起貪念是難免的，犯點錯誤也很正常，我不想你們因為一時的糊涂，給你們的心靈蒙上一層陰影。在我眼里，你們都是可愛的孩子。”
（18）鄧老師親切的話語，如春風細雨絲絲縷縷飄進同學們的心里。
（19）“但是，錢一定要還給何皓皓同學。”鄧老師以不容置疑的口吻強調，“現在，我給你們每人發一個信封，拿了錢的同學回去后將錢裝進信封里，沒拿錢的同學在信封里裝兩張白紙，封好后下午交給老師，好嗎？”
（20）“好。”同學們異口同聲地說。
（21）下午，全班五十五個信封都投到了一個紙箱里，鄧老師一封封地拆著信封，從一個個信封里抽出的白紙向鄧老師表明著同學們的純潔。……五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是兩張白紙。
（22）果然不出鄧老師的意料。
（23）鄧老師將早已準備好的二百元錢從一個信封里抽出來，大聲地宣布：“同學們，何皓皓的二百元錢還回來了。”
（24）教室里頓時掌聲雷動。
（25）唯有何皓皓同學一臉詫異。
（26）下課了，何皓皓怯生生來到了鄧老師辦公室，將二百元錢還給鄧老師：“鄧老師，我錯了。錢唄我玩游戲花了，我不敢告訴我媽，所以想了一個歪點子。這錢是你的，我不能要。”
（27）“我知道。”鄧老師很平靜地說，“但你怎么跟你媽交代？如實告訴她？你媽那么辛苦賺來的錢，就被你這樣花了，她非氣死不可。”
（28）“但是，你的錢，我不能要。”何皓皓倔強地說。
（29）“們來個約定怎么樣？”鄧老師語氣和緩。
（30）“什么約定？”何皓皓抬起了頭，好奇地望著鄧老師。
（31）“為了不讓你媽傷心，也不讓你媽罵你，我們就保守這個秘密。這二百元錢你先拿去買鞋，但條件是以后再也不許玩電腦游戲。”鄧老師說。
（32）何皓皓沉默不語。
（33）“就算是我借給你的，行嗎？等你以后長大工作了，再還我，怎么樣？”鄧老師把錢塞給何皓皓，滿臉慈祥。
（34）“好，老師，我一定會還你的。我們拉鉤。”何皓皓伸出右手食指，與鄧老師的右手食指緊緊扣在一起，使勁拉了一個鉤。
—— 選自《小小說選刊》2012年第22期
1.請閱讀選文，完成下面表格。（4分）
段落
①～13
14～20
21～25
26～34
內容
A
鄧老師教育并啟發學生還錢。
B
何皓皓承認錯誤，保證不再玩游戲并承諾長大后還錢。
2.賞析第⑩段中加點詞語的表達效果。（3分）
“也不知誰偷的，不找了。”何皓皓囁嚅道。
3.第15段畫線句子主要運用了哪些描寫方法？有什么作用 ？（4分）
鄧老師頓了頓，也不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上，左手反復將短頭發向后攏，若有所思。
4.請簡要回答選文第18段畫線句運用的修辭方法及其作用。（3分）
鄧老師親切的話語，如春風細雨絲絲縷縷飄進同學們的心里。
5.第22段“果然不出鄧老師的意料。”鄧老師意料到什么？（2分）
6.請你分析鄧老師為什么要以“五十五個信封”這種方式來找回二百元錢。（4分）
7.選文中鄧老師是位很有愛心的老師，你認為她還有哪些特點？（3分）
參考答案：
1. A何皓皓向鄧老師報告丟二百元錢。B鄧老師把自己的錢從信封中拿出巧妙送給何皓皓。
2.小聲地說（吞吞吐吐地說），形象地寫出何皓皓因為說謊而心虛的樣子。
3.動作描寫、神態描寫，具體寫出鄧老師不想給拿錢的同學（或何皓皓）以壓力，表現了鄧老師對學生的寬容和愛護。
4.比喻；生動形象地寫出鄧老師的話親切入心的特點，表達了對鄧老師的贊賞之情。
5.何皓皓把媽媽給的買鞋錢花了。
6.使拿錢的同學能悄悄把錢還回，而不傷害他的自尊，給他改錯的機會。 如果是何皓皓自己把錢花了，鄧老師就可以巧妙地把錢送給何皓皓而使他認識到錯誤。
7.寬容、善解人意、負責任、聰明、細心。
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