一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、請找出與“星星”有關(guān)的詩詞或樂曲各一則。
2、請細細品味，選出錯誤的一項( )
A、詩歌用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、丁香等來象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實。
B、詩歌的題目借用了音樂術(shù)語，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
C、一、二兩節(jié)詩都采用了假設(shè)的句式開頭，表達了在現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)是從反面表達這種希望，第二節(jié)正面表達這種企盼。
D、詩歌在主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。
閱讀《星星變奏曲》第二節(jié)，回答3～7題：
如果大地每個角落都充滿了光明
誰還需要星星，誰還會
在寒冷中寂寞地燃燒
尋求星星點點的希望
誰愿意
一年又一年
總寫苦難的詩
每一首都是一群顫抖的星星
像冰雪覆蓋在心頭
誰愿意，看著夜晚凍僵
僵硬得像一片土地
風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星
誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火
涌出金黃的星星
在天上的星星疲倦的時候──升起
去照亮太陽照不到的地方
3、詩歌中的“星星”象征了光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西，但具體的含義又有所區(qū)別。你能說出本節(jié)詩“誰還需要星星”、“每一首是一群顫抖的星星”、“涌出金黃的星星”、“在天上的星星疲倦的時候”四處“星星”的含義嗎?
4、請指出所節(jié)選的詩句中所運用的主要修辭手法。
5、請談?wù)勀銓υ娋渲械?“寂寞地燃燒”的理解。
6、仿造本節(jié)詩中的“如果……，誰還需要……,誰還會……誰愿意……誰愿意……”的句式寫一段話。
7、《星星變奏曲》的作者是誰?除此外，你還能再說出幾位朦朧詩派的詩人嗎?
二、探究拓展訓(xùn)練
閱讀詩歌，回答8～11題：
雙桅船
舒 婷
霧打濕了我的雙翼
可風(fēng)卻不容我再遲疑
岸啊，心愛的岸
昨天剛剛和你告別
今天你又在這里
明天我們將在
另一個緯度相遇
是一場風(fēng)暴、一盞燈
把我們聯(lián)系在一起
是一場風(fēng)暴、另一盞燈
使我們再分東西
不怕天涯海角
豈在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的視線里
1979年8月
8、朦朧詩的一個重要藝術(shù)特點是象征，請揣摩詩意，指出詩中的“雙桅船”的象征意義。
9、詩歌往往通過運用許多意象來表現(xiàn)詩人的情感、心態(tài)，請說出《雙桅船》一詩中所運用的意象。
10、請揣摩詩歌所蘊涵的詩人的情感。
11、本詩的語言自然流暢、含意深刻，請選擇其中你最喜歡的詩句，把它摘在下面，并說說你喜歡的理由。
【參考答案】
1、如：馮延巳《菩薩蠻》金波遠逐行人云，疏星時作銀河渡。張元干《賀新郎》耿斜河、疏星淡月，斷云微度。兒童歌曲《螢火蟲》 莫扎特的鋼琴名曲《小星星變奏曲》
2、C
3、第一處的“星星”是沒有光明時的一種希望;第二處的“星星”是指艱苦的歷程中存留下來的一點點自由和溫暖;第三個指在掙扎中保留下來的溫暖的火種;第四個指自然界中的星辰。
4、比喻
5、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。
6、略
7、江河牛漢 北島、顧城、舒婷
8、全詩的目的不在于描寫一只客觀的雙桅船，而是借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。或者說，詩人覺得，我就象一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。
9、“船”、“岸”、“風(fēng)暴”、“燈”等
10、對理想的不懈追求，而在理想追求進程中，詩人時而感到前行的艱難與沉重，又時而感到一種時代的緊迫感而不讓自己停息。
11、略。
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