一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。
天天說：“小魚在水里游來游去，很活潑。”
我說：“對(duì)，再造一句。”
天天想了想說：“小魚游過去了，水很活潑。”
我說：“對(duì)。等等，不對(duì)!”
天天不懂我要說什么。我的本意是要zànshǎng()他的句子的，并認(rèn)為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常活潑，要是再進(jìn)一步，就是寫詩(shī)了。寫文章重要的一點(diǎn)，是______要?jiǎng)e人看懂，_______要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的.畫，本來很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，kūwěi()卻也了。當(dāng)然這僅使我的說法，老師們未必這么認(rèn)為。學(xué)校教會(huì)學(xué)生的是字詞規(guī)范的習(xí)以為常的寫法，而不是寫詩(shī)。老師的心里或許并不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。然而還有jiāndū()老師的人。想來想去，事情就復(fù)雜了。
我對(duì)天天說：“你造的這個(gè)句子是一個(gè)很好的句子，但，考試時(shí)不要這樣造。”
天天一臉的不解，問：“為什么?”
是啊，我也想問為什么。
閱讀題：
1、將文中注音的字寫在括號(hào)里。2%
2、在橫線上填上關(guān)聯(lián)詞。1%
3、關(guān)于“小魚在水里游來游去，很活潑。”這句話，說法不正確的一項(xiàng)是()。2%
A這句話運(yùn)用的是擬人的修辭手法。
B“活潑”一詞用得形象，而且生動(dòng)。
C“活潑”是個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了小魚的靈敏。
D“活潑”是個(gè)形容詞，表現(xiàn)了小魚的歡快。
4、關(guān)于“小魚游過去了，水很活潑。”這句話，說法不正確的一項(xiàng)是()。2%
A這句話運(yùn)用的是擬人的修辭手法。B“活潑”刻畫的是水的波動(dòng)。
C“水很活潑”不規(guī)范。D“水很活潑”是作者心情的反映。
5、“要是再進(jìn)一步，就是寫詩(shī)了”，這句話的意思是()。2%
A“水很活潑”就是一句詩(shī)。B“水很活潑”的詩(shī)意不夠濃。
C“水很活潑”是散文的語(yǔ)言。D“水很活潑”形象、生動(dòng)、有創(chuàng)意。
6、“但，考試時(shí)不要這樣造。”，“我”這樣說的主要原因是2%
7、“‘活潑’一次經(jīng)常用在人或動(dòng)物身上，造來造去就不新鮮了。”一句是從原文中抽出來的，應(yīng)放回何處?2%
8、“kūwěi”一詞一般用于植物，這里卻用于孩子的語(yǔ)言，作者想表達(dá)什么意思?2%
9、請(qǐng)你也用“活潑”一詞造一個(gè)句子。2%
10、本文畫“~~~~”的句子的說法對(duì)嗎?試用一句話說明你的觀點(diǎn)。3%
參考答案：
1、贊賞枯萎監(jiān)督
2、既……又……
3、C
4、C
5、D
6、保證考試的好成績(jī)
7、放在“并以為這是非常好的句子”后面
8、孩子們的語(yǔ)言沒有了靈性和創(chuàng)造力。
9、略
10、對(duì)。教育是學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，卻不免抹煞了孩子們的一些天性。(或：不對(duì)，教育的目的是使學(xué)生達(dá)到規(guī)范化，而不能單純認(rèn)為使其“枯萎”了。
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